lenguaje de señas mexicano

DICCIONARIO
ESPAÑOL - LENGUA DE SEÑAS MEXICANA (DIELSEME)
Estudio introductorio al léxico de la LSM

Reyes S. Tamez Guerra
Secretaría de Educación Pública
Silvia Beatriz Ortega Salazar
Subsecretaría de Servicios
Educativos para el D F.
Edmundo Salas Garza
Dirección General de Operación de
Servicios Educativos en el D. F.
Patricia Sánchez Regalado
Dirección de Educación EspecialGloria Xolot Verdejo
Subdirección de Apoyo Técnico Complementario
Elba Izquierdo Castañeda
Subdirección de Operación
Romelia E. Corona
Subdirección de Administración y Personal
Coordinación Técnica
Gloria Xolot Verdejo
Eva Díaz Chávez
Autora:
María Teresa Calvo Hernández
Colaboración:
María de Lourdes Acosta Huerta
Maria Elena González Yánez
Rocío Jiménez Vargas
Eduardo Daniel MayaOrtega
Edgar Sanabria Ramos
Gerardo Aguilar Zeleni, de El Colegio de México
Dibujante
Leonardo Aroche Quiroz
Apoyo Técnico Informático:
Alejandra Díaz Ramírez

Í N D I C E
P resentación
I . El DIELSEME en el contexto educativo
II. El proceso de elaboración del DIELSEME
II.
Los antecedentes
El acercamiento a la LSM y la formación del equipo de trabajo
La recopilación de información dela LSM
Características del DIELSEME
Acerca del tipo de vocabulario
Variantes sociolingüísticas
La información del DIELSEME para el usuario
III. Características del vocabulario de la LSM
III.
Componentes de la lengua de señas mexicana
La lengua de señas y el significado
A. Señas o signos motivados
1. Señas o signos icónicos quinésicos
Que reproducen la forma
Que reproducen el movimientoQue reproducen una relación espacial
2. Señas que reproducen la forma
Deícticos índices
De persona
De tiempo
De espacio
Deícticos íconos
B. Señas o signos intermedios (motivados de segundo grado)
C. Señas o signos arbitrarios
Las palabras de la LSM
1. Sobre el análisis de la articulación de la seña
2. Sobre la combinación de forma y significado en la seña
3. Cambio de número4.Cambios relacionados con el sujeto y el objeto
5. Emisor-sujeto
Cambios que indican simultáneamente el sujeto de la acción
Cambios que indican simultáneamente el objeto de la acción
Acción-objeto
Acción-objeto-instrumento
Cambios que indican negación
Clasificadores
Conclusiones
Bibliografia

DICCIONARIO
ESPAÑOL - LENGUA DE SEÑAS MEXICANA
(DIELSEME)
Los contenidos del diccionario sonparte de la norma social del discurso que ayuda a constituir, mantener y dar identidad a nuestra
comunidad de habla.
Robert Ilson (1985)

Presentación

E

l Diccionario Español - Lengua de Señas Mexicana (DIELSEME) es un
diccionario bilingüe que responde a la necesidad básica de enseñar
la lengua de señas mexicana (LSM) con referencia al español escrito, a
personas Sordas1 así como a unadiversidad de usuarios potenciales:
padres oyentes que tienen hijos sordos, maestros de todos los niveles educativos que atienden alumnos sordos, intérpretes en formación, escuelas
de intérpretes y la sociedad en general.
La integración plena al proceso educativo de los alumnos Sordos les exige
diversas situaciones de interacción social que ponen en evidencia su
grave rezago, tanto en losaprendizajes escolares como en el desarrollo
comunicativo. Es importante reconocer que la inclusión de todos los alumnos al proceso educativo, requiere de propuestas de acción en los diferentes niveles educativos, así como la formación de nuevos recursos
humanos, es indispensable generar materiales que apoyen a los docentes
en la labor de satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje, como esla necesidad de comunicación de los alumnos Sordos, en contextos que
faciliten el uso de la lengua natural, la lengua de señas.

En la actualidad, muchos docentes promueven en el aula el uso de la LSM
porque reconocen que es la lengua natural en la comunicación de los
Sordos y que facilita la interacción efectiva con el alumno y de éste con
los contenidos escolares. En este sentido, el...