Lenguaje Oral Por Medio De La Terapia Auditiva Verbal En Alumnos Con Discapacidad Auditiva
Páginas: 73 (18091 palabras)
Publicado: 22 de febrero de 2013
El Lenguaje Oral A Tráves De La Terapia Auditiva Verbal En Alumnos Que Presentan Discapacidad Auditiva De Primero De Primaria En Un CAM.
Linea temática 1:
Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en los Servicios de Educación Especial
Autor: Dulce María Cosio Pérez
La presente propuesta esta dirigida para atender a dos educandos de seis y siete años de edad que presentan hipoacusiacon grado de pérdida auditiva que va desde moderada, severa, y profunda.
El período de aplicación abarca aproximadamente tres meses Enero-Marzo 2012. La programación de las sesiones se efecturará tres días a la semana (Miercoles - Viernes) con un horario de 8.00 am a 10:00 am.
La propuesta educativa se efecturá en el Centro de Atención Múltiple No. 7 que se encuentra ubicado en la AvenidaNormalistas #4000, entre la Prolongación Fray Antonio Alcalde y Avenida de los Maestros. Se localiza en la colonia Miraflores, sector Hidalgo, Guadalajara, Jalisco. Dirigido al grupo de primero de primaria a cargo de la titular Olivia Carrillo Rámirez, que con apoyo de los padres de familia se implementará la Terapia Auditiva Verbal por medio de una serie de estrátegias que vayan acorde a losprópositos de los planes y programas de estudio, específico del grado.
1. PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA
2.1 DESCRIPCION GENERAL DE LA PROPUESTA
La propuesta educativa propone una serie de estrátegias que se implementará para estimular el lenguaje oral en alumnos que presentan discapacidad auditiva, por medio de la terapia auditiva verbal en donde se presentan una serie de actividades divididasen cuatro áreas comenzando con la detección, discriminación, identificación y por último la comprensión. La programación se llevara a cabo de manera métodica en donde la principal función de la practicante será la orientación e indicación de las actividades tanto a los alumnos durante el tiempo en que permanecen en el salón de clases como a los padres de familia para que realicen dichaestrátegia en casa, con la finalidad de reforzar lo aprendido. Los dos alumnos seleccionados por su nivel tanto de audición así como habilidades linguísticas que tienen desarrollados son considerados canditatos para dicha intervención de estimulación por observar en ellos grandes potenciales comunicativos, así como ningun deficit cognitivo que trunque el desarrollo del lenguaje oral adecuadamente.
Lapresente propuesta educativa se encamina a dar respuesta a las necesidades observadas en el grupo, en donde el mayor peso recae en la estimulación de habilidades linguisticas. En los alumnos con caracteristicas especificas antes mencionados, que pueden desarrollar satisfactoriamente una forma de comunicación oral que les permita adquirir mayores herramientas y lograr así los aprendizajes ycompetencias que vayan a la par de un niño normoyente. Las actividades a desarrollar estarán coordinadas con las actividades programas por la docente tutelar, con la finalidad de llevar a cabo una correcta organización que permita continuar con los propositos plasmados en los planes y programas de estudio correspondientes al grado.
Las sesiones que se implementarán dependerán en gran medida de laedad auditivo-verbal en que se encuentre el niño, asi como edad cronologica de acuerdo a las areas de desarrollo. Las actividades se organizarán de acuerdo a la terapia diagnóstica, la cual consiste en una serie de niveles que permitirán evaluar las habilidades auditivas y del habla, lo que el niño ha desarrollado, como base para realizar actividades que vayan enfocadas a desarrollar el habla y ellenguaje como tal, las cuales serán adaptadas y programadas de acuerdo a las caracteristicas individualizadas. Dichas actividades irán a la par con otras áreas del desarrollo.
Los puntos medulares a seguir por medio de la propuesta educativa van encaminados primordialmente a la estimulación auditiva y por medio de ella el desarrollo del lenguaje receptivo y expresivo, la participación y...
Linea temática 1:
Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en los Servicios de Educación Especial
Autor: Dulce María Cosio Pérez
La presente propuesta esta dirigida para atender a dos educandos de seis y siete años de edad que presentan hipoacusiacon grado de pérdida auditiva que va desde moderada, severa, y profunda.
El período de aplicación abarca aproximadamente tres meses Enero-Marzo 2012. La programación de las sesiones se efecturará tres días a la semana (Miercoles - Viernes) con un horario de 8.00 am a 10:00 am.
La propuesta educativa se efecturá en el Centro de Atención Múltiple No. 7 que se encuentra ubicado en la AvenidaNormalistas #4000, entre la Prolongación Fray Antonio Alcalde y Avenida de los Maestros. Se localiza en la colonia Miraflores, sector Hidalgo, Guadalajara, Jalisco. Dirigido al grupo de primero de primaria a cargo de la titular Olivia Carrillo Rámirez, que con apoyo de los padres de familia se implementará la Terapia Auditiva Verbal por medio de una serie de estrátegias que vayan acorde a losprópositos de los planes y programas de estudio, específico del grado.
1. PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA
2.1 DESCRIPCION GENERAL DE LA PROPUESTA
La propuesta educativa propone una serie de estrátegias que se implementará para estimular el lenguaje oral en alumnos que presentan discapacidad auditiva, por medio de la terapia auditiva verbal en donde se presentan una serie de actividades divididasen cuatro áreas comenzando con la detección, discriminación, identificación y por último la comprensión. La programación se llevara a cabo de manera métodica en donde la principal función de la practicante será la orientación e indicación de las actividades tanto a los alumnos durante el tiempo en que permanecen en el salón de clases como a los padres de familia para que realicen dichaestrátegia en casa, con la finalidad de reforzar lo aprendido. Los dos alumnos seleccionados por su nivel tanto de audición así como habilidades linguísticas que tienen desarrollados son considerados canditatos para dicha intervención de estimulación por observar en ellos grandes potenciales comunicativos, así como ningun deficit cognitivo que trunque el desarrollo del lenguaje oral adecuadamente.
Lapresente propuesta educativa se encamina a dar respuesta a las necesidades observadas en el grupo, en donde el mayor peso recae en la estimulación de habilidades linguisticas. En los alumnos con caracteristicas especificas antes mencionados, que pueden desarrollar satisfactoriamente una forma de comunicación oral que les permita adquirir mayores herramientas y lograr así los aprendizajes ycompetencias que vayan a la par de un niño normoyente. Las actividades a desarrollar estarán coordinadas con las actividades programas por la docente tutelar, con la finalidad de llevar a cabo una correcta organización que permita continuar con los propositos plasmados en los planes y programas de estudio correspondientes al grado.
Las sesiones que se implementarán dependerán en gran medida de laedad auditivo-verbal en que se encuentre el niño, asi como edad cronologica de acuerdo a las areas de desarrollo. Las actividades se organizarán de acuerdo a la terapia diagnóstica, la cual consiste en una serie de niveles que permitirán evaluar las habilidades auditivas y del habla, lo que el niño ha desarrollado, como base para realizar actividades que vayan enfocadas a desarrollar el habla y ellenguaje como tal, las cuales serán adaptadas y programadas de acuerdo a las caracteristicas individualizadas. Dichas actividades irán a la par con otras áreas del desarrollo.
Los puntos medulares a seguir por medio de la propuesta educativa van encaminados primordialmente a la estimulación auditiva y por medio de ella el desarrollo del lenguaje receptivo y expresivo, la participación y...
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