lenguaje rítmo-musical

TAREA 5:
EL LENGUAJE RÍTMO-MUSICAL
1. Para esta tarea he elegido la canción de los pollitos con la cual voy a trabajar con niños de uno y dos años. Será un grupo de 10 niños, los cuales secolocarán en circulo y así conseguiremos que todos puedan ver al educador y puedan seguir el baile.

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS:

• Interpretación de una canción sencilla siguiendo el ritmo y la melodía.Participación en el canto en grupo y respeto a las indicaciones gestuales que lo modulan.
• Participación en danza.
• Y con todo esto se consigue que los niños adquieran capacidad de expresión yrepresentación.
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3. LOS CONTENIDOS A TRABAJAR:
• Discriminación de sonidos según su procedencia y naturaleza
• Interpretación de estribillos, estrofas siguiendo el pulso de la melodía.
•Participación en actividades de canto colectivo coordinándose con los compañeros.
• Audición atenta de piezas musicales

4. ACTIVIDADES:

 Además de interpretar la canción varias veces para que los niñosla puedan aprender, se representará corporalmente lo que se oye.
 Identificar la sucesión de sonidos, acentos, sonidos descendentes y unísonos. Probaremos primero a identificar cada unoindividualmente y a continuación trataremos de hacerlo con gestos de la mano, según sea la sucesión.
 Acompañaremos la canción con palmas marcando el ritmo.

5. PAPEL DEL EDUCADOR Y LOS CRITERIOSMETODOLÓGICOS:

 El educador no tiene que ser un experto en música, pero sí he de tener capacidad para proponer experiencias de manera amena y variada, así, como una rapidez mental que le permita aprovechar,estimular o enriquece cualquier idea o actividad musical por parte de los niños.
Es quien conduce al pequeño hacia el mundo de la música, y para ello, necesita tener un buen método.
Eleducador intentará que el niño descubra los elementos sonoros, creará en él el hábito de escuchar poniendo en juego la atención, el silencio y el respeto.
Las actividades propuestas, se alternarán...