Lenguaje y comunicacion

Gobierno del Estado de Baja California Sur
Secretaría de Educación Pública
Dirección de Profesiones, Educación Media Superior y Superior

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA
“PROFR. DOMINGO CARBALLO FÉLIX”

Licenciatura en Educación Preescolar.
Plan de Estudios 1999.

Ciclo Escolar 2010 – 2011
Adquisición y Desenvolvimiento del Lenguaje II

TRABAJO FINAL:
“EL LENGUAJE ORALEN EL NIVEL PREESCOLAR”
Coordinadora:
Profesora: María del Carmen Núñez Moyrón
Tercer semestre
Grupo:
“A”
Alumna Normalista:
Marithza Guadalupe Lugo Vega.

La Paz Baja California Sur, Diciembre de 2010
INTRODUCCION
A lo largo de este trabajo podrán apreciarse algunos aspectos referentes al desarrollo del lenguaje oral en el preescolar. Se marcará la importancia de establecer lacomunicación necesaria dentro del grupo para poder desarrollar en los niños la habilidad de ser participes activos en diversos tipos de interacción con sus compañeros así como con la educadora misma. También los retos que implican para la educadora el establecer formas comunicativas con los niños y la manera de hacerlo. Las interacciones adecuadas serán de suma importancia como base para el desarrollofuturo del niño. El brindarle la oportunidad al niño de vivir experiencias nuevas en cuanto al lenguaje oral será un elemento que repercutirá posteriormente en sus avances a los siguientes niveles educativos. En el preescolar los docentes tenemos la responsabilidad de preparar al niño de la manera posible para dichas etapas posteriores, logrando que el niño se desenvuelva tanto lingüística comocognitivamente.
Para finalizar, podremos observar algunos ejemplos de algunas actividades que puede favorecer el desarrollo de de la adquisición y desenvolvimiento del lenguaje oral. Actividades que permiten que el niño adquiera esa confianza y autocontrol de sus emociones y que a la vez lo convierta en una persona capaz de enfrentar un grupo de pequeños y hablar y ser espontáneo con sus ideas.

Alos niños en el nivel preescolar se les brinda la oportunidad de interactuar con personas ajenas a su hogar, es aquí donde tienen su primer contacto con personas desconocidas y consigo mismo. Es en este nivel donde los niños han de desarrollar un sinfín de habilidades que, le permitirán en el futuro hacer uso de ellas. Los pequeños son favorecidos a través de diversas estrategias que la educadoraha de planificar para ellos actividades que le ayuden a adquirir confianza en sí mismos para desenvolverse y expresarse frente a sus compañeros y/o a un público. De la misma manera son estimulados para hacer buen uso de su habla materna, lograr entablar conversaciones con los demás, mejorar y ampliar su vocabulario a partir de diversas experiencias y ser capaces de tomar la iniciativa en eldialogo.
Los propósitos del programa respecto al desarrollo del lenguaje oral ponen su énfasis principalmente en que el pequeño logre cumplir cada uno de ellos, sin importar cual sea su cultura o sus costumbres, de la misma manera se deberá tomar en cuenta las necesidades especificas de cada niño y aprovecharlas para cada vez ser mejores y más profesionales en su trabajo.
Unas de las formas decomunicación más frecuentes en el aula son aquellas donde se les da la oportunidad a los niños de expresarse, expresar sentimientos y emociones. Las formas de comunicación más frecuentes son las preguntas que hace la educadora a cerca de un tema en especial para dar inicio a una charla informal e involucrar a los pequeños para que aporten ideas o bien, para que expongan sus dudas. La educadora deberárecopilar ideas previas sobre algún tema especifico, durante las actividades podrá realizar algunas preguntas y al cierre, podrá concluir con cuestionamientos que indaguen la charla. Por su parte debe tomar el papel de moderadora, deberá prestar atención a cada aportación o a cada duda y se encargará de aclararla y de brindar oportunidad al grupo de involucrarse de la misma manera.
En el nivel...