Lenguaje y Comunicacion

TEMA 6. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

LICENCIATURA DE HUMANIDADES UNIVERSIDAD DE ALICANTE PSICOLOGÍA BÁSICA

Material extraído del portal:

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PSICOLOGÍA BÁSICA © 2007 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA DE LA SALUD

PRESENTACIÓN- OBJETIVOS QUE EL ESTUDIANTE CONOZCA:

QUÉ ES EL LENGUAJE. LOS MODELOS EXPLICATIVOS DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE. CUAL ES LA RELACIÓN ENTREPENSAMIENTO Y LENGUAJE. QUÉ ES LA COMUNICACIÓN ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA COMUNICACIÓN CONCOCER LAS TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN EFICAZ.

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ÍNDICE

1. CONCEPTO DE LENGUAJE. 2. ESTRUCTURA DEL LENGUAJE. 3. DESARROLLO DEL LENGUAJE. 4. TEORÍAS SOBRE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE. 5. PENSAMIENTO Y LENGUAJE. 6. COMUNICACIÓN. 7. TIPOS DECOMUNICACIÓN. 8. COMUNICACIÓN VERBAL. 9. COMUNICACIÓN NO VERBAL. 10. TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN EFICAZ. 11. CONCLUSIÓN.

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2. ESTRUCTURA DEL LENGUAJE (I)

• DEFINICIÓN: El lenguaje está formado por un conjunto de sonidos básicos, llamados fonemas, unas unidades elementales de significado, los morfemas y la gramática, compuesta a suvez de la semántica (los significados) y la sintaxis (las normas de ordenación de las palabras).

• FONEMA: en el lenguaje hablado, las unidades de sonido más pequeñas características de dicho lenguaje.

• MORFEMA: unidad significativa más pequeña de una lengua, puede ser una palabra o un fragmento de una palabra (como por ejemplo un prefijo).
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2. ESTRUCTURA DEL LENGUAJE (II)

• GRAMÁTICA: conjunto de normas de una lengua que nos permite comunicarnos con los demás y comprenderlos.

• SEMÁNTICA: conjunto de normas mediante el cual extraemos el significado de los morfemas, las palabras y las frases de una lengua, estudio del significado.

• SINTAXIS: normas para combinar las palabras de una lengua en frasesgramaticalmente correctas.

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3. DESARROLLO DEL LENGUAJE (I)

• La capacidad de los niños para adquirir el lenguaje es una de las mayores maravillas de la naturaleza. ETAPAS (I):
– Etapa de balbuceo: etapa del desarrollo del habla de los niños que se inicia a los tres o cuatro meses, y en la cual los niños pronuncianespontáneamente varios sonidos que pueden ser ajenos a su lengua vernácula. – Etapa monoverbal: etapa del desarrollo del habla que va del primer año al segundo, durante la cual los niños hablan básicamente utilizando palabras aisladas.

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3. DESARROLLO DEL LENGUAJE (II) ETAPAS (II):
– Etapa biverbal: etapa del desarrollo del habla que seinicia en el segundo año de vida, durante la cual los niños hablan básicamente utilizando frases formadas por dos palabras. – Discurso telegráfico: etapa precoz del lenguaje en la cual el niño habla con estilo telegráfico (“Ir coche”), utilizando principalmente nombres y verbos y omitiendo las palabras “auxiliares”.
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MES (aprox.) 4 10 12 24

Etapa Balbuceo de toda clase desonidos El balbuceo refleja el lenguaje del hogar Etapa de una palabra Etapa de dos palabras, discurso telegráfico El lenguaje se desarrolla rápidamente y el niño construye frases completas

24+

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4. TEORÍAS SOBRE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE (I) SKINNER: el aprendizaje operante:
– Aprendemos el lenguaje mediante los conocidos principios de laimitación y el reforzamiento.

CHOMSKY: la gramática universal innata:
– El lingüista Noam Chomsky afirmaba que los niños están biológicamente predispuestos a aprender palabras y el uso de la gramática. – Los primeros años de vida son esenciales para conseguir un buen dominio de la gramática. – Nacemos con el equipo necesario y el sistema operativo, las experiencia aporta los programas.
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