Lenguaje y comunicacion

Introducción
En este análisis recogeremos la experiencia de la realidad educativa a investigar , ya que la educación esta siendo sujeta a transformaciones
Este trabajo tiene como finalidad analizar el decreto 170 del Ministerio de Educación basado en las Necesidades Educativas Especiales Transitorias y Permanentes que poseen algunos niños con el objetivo de incorporarlo a una realidadeducativa existente y de ahí detectar las barreras y fortalezas que tiene el establecimiento. Analizar si estas barreras se pueden mejorar y como las fortalezas se pueden potenciar aun más con el propósito de llegar a una institución educativa inclusiva .
La realidad a analizar es una escuela básica subvencionada ubicada en el centro de Belloto la cual, lleva 10 años funcionando desde el año2007,desde sus inicios imparte educación básica ,recibe a niños con necesidades educativas especiales, sin proyecto integración para poder atenderlos , completamente, por esto, que para poder ayudarlos y mejorar su integridad, física, social y psicológica, se ha querido implantar un proyecto de integración escolar aplicando metodologías que estén acordes a sus características especiales parapoder acceder al currículo nacional, que cada vez es más cerrado y menos flexible.

Contextualización y Desarrollo
Nuestra realidad a describir es el Colegio Millahue, ubicado en la ciudad de Quilpué, su dependencia es particular subvencionado con financiamiento compartido abarca a niños y niñas en los niveles básico mixta, imparte educación desde 1ero. a 8 básico, Media jornada Escolar,en la Jornada de mañana asisten los alumnos de 5 a 8 básico y en la jornada de tarde los cursos de 1 a 4 básico.
Imparte educació general básica hace 10 años, iniciándose el año 2002 con nivel pre básico. En el año 2007 se aprueba resolución y se inicia la enseñanza básica hasta 4 año básico. En el año 2008 ,se deja de impartir educación pre básica por déficit de alumnos en este nivel. En elaño 2009 se aprueba resolución para 5to año básico y a inicios del 2010 se aprueba resolución para 6to básico.
Actualmente este establecimiento cuenta con enseñanza básica desde 1 a 8 año básico. La matrícula es de aproximadamente 54 alumnos, presenta en su mayoría altas condiciones de vulnerabilidad.
El establecimiento dispone con una dotación de 14 profesores. El cuerpo directivo locompone el director, el jefe técnico pedagógico, quienes determinan todas las acciones a seguir.
El establecimiento tiene un consejo escolar que está dirigido por el director, la jefa de unidad técnica pedagógica, un profesor básico representante de 1 ciclo y un profesor básico con especialidad representante de 2 ciclos, asi como también consta con personal administrativo tales como secretariaTambién cuenta con dos paradocentes para cada jornada y 2 administrativos una secretaria y una contadora y tres personas que conforman una asociación y son los dueños del colegio.

La escuela posee un centro de padres que cuenta con personalidad jurídica se reúnen una vez al mes y actualmente están haciendo actividades para juntar fondos para el colegio (bingo y rifas). Con el objetivo de mejorarla infraestructura deficiente del colegio. Son dirigidos por la jefe técnico pedagógica.
En cuanto al alumnado, no tienen centro de alumno y no necesitan selección para poder ingresar al colegio, ya que, se ciñen de las normas del colegio, basado en educar para la diversidad, o sea, sin discriminación ya sea con necesidades educativas especiales problemas conductuales y rendimiento yproblemas socio-económicos.
Como el colegio cuenta con LEY SEP desde el año 2010, los alumnos no pueden ser discriminados por ninguna de las características antes mencionadas. Se encuentran beneficiados por esta ley 20 de los alumnos del establecimiento.

Como el colegio Millahue tiene una visión educativa de educar en la diversidad y la atención a las necesidades educativas especiales, a...