Lenguaje y comunicacion.

T E R C E R A U N I D A D
DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL EN EL PREESCOLAR
Comentarios de las exposiciones
María del Carmen García Rodríguez
EL LENGUAJE
El aprendizaje del lenguaje hablado incluye la fonología, los sonidos del lenguaje, la sintaxis la gramática del lenguaje, o como se combinan las palabras para formar frases u oraciones y la semántica.
El desarrollo de la fonología seconfigura en primer lugar por que si no existieran sonidos no podría haber un posterior desarrollo del lenguaje. Los sonidos son la primera evidencia de que el lenguaje hablado se esta adquiriendo.
Liliana de Jesús Rubio García
LA TRANSICIÓN HACIA EL HABLA: PRERREQUISITOS FUNCIONALES.
Existen importantes orígenes funcionales del lenguaje que facilitan la transición hacia el habla. Por ejemplo, elllanto del bebe que algunos son distinguibles acústicamente y la madre ofrece al niño la intervención necesaria para detener el llanto.
(Bruner, 1983) Mostro como la mirada y la focalización son las primeras formas de comunicación entre madres e hijos, creando así una modificación del comportamiento comunicativo de los adultos en relación con el desarrollo de de las capacidades comunicativas delniño.
Transición: Pasar de un lado a otro .
* Intervención psicológica.
* Convencionalizacion (ritualizacion)
* Pistas lingüísticas y no lingüísticas.
Intervención psicológica: Las madres durante los 6 primeros meses o antes identifican los tipos de llanto
Ritualizacion: Se sienten frustrados
Pistas lingüísticas: Mímicas, señas.

ESTADIO DE UNA PALABRA.
Existe un periodoidentificable, normalmente después del primer año de vida durante el que generalmente se emiten producciones de una palabra.
A pesar de que es difícil caracterizar las primeras palabras de los niños debido a que cada vocabulario es diferente, entre las primeras palabras de la mayoría de los niños están: mama y papa.
La dificultad para decodificar las primeras palabras de los niños tiene dos razones: Elsignificado del niño no coincide con el del adulto o la palabra infantil puede ser idiosincrásica.

Luz del Carmen Sánchez Díaz.
LA FORMA DE LAS PRODUCCIONES DE UNA PALABRA.
* Las primeras palabras se identifican por tener una forma fonética reconocible aunque la forma puede no corresponder a la palabra adulta.
* Aunque el padre y la madre reconozca estas formas es importante que lapalabra sea utilizada de forma consistente en una situación concreta o en relación a un objeto.
* Las producciones de una palabra pueden ser usadas para representar proposiciones e ideas.
Investigaciones alternativas que han interpretado las producciones de una palabra:
Las interpretaciones de las primeras palabras:
Una posible forma de de interpretar el habla infantil de una palabra esrealizar una hipótesis de que las palabras expresan roles, en lugar de pensar que son simplemente etiquetas.
Las producciones de una palabra como roles.
La identificación de roles en el periodo del habla de una palabra permite continuidades con el lenguaje de un vocabulario y gramática mas compleja.
Más allá de las producciones de una palabra.
El niño al combinar palabras esta aprendiendo lagramática del lenguaje.
El niño siempre aprende a base de ideas, no en pedacitos.
Morales Villegas Rafaela
LA LONGITUD DE PRODUCCIÓN COMO MEDIDA DE L DESARROLLO DEL LENGUAJE.
El aumento de la longitud de producciones del niño normalmente se toma como medida del desarrollo del lenguaje. Esta medida estima el progreso lingüístico del niño en lugar de la edad cronológica.
Esto es así gracias al uso delos morfemas como bloques constitutivos básicos del lenguaje, en lugar de las palabras.
El habla telegráfica.
Entre los 18 y 24 meses los niños empiezan a combinar palabras para formar producciones de 2 y esto es una fase reconocible en el desarrollo del lenguaje.
Brown y Belugi
El habla telegráfica esta caracterizada por un alta frecuencia de palabras (Contenido) nombres y verbos y una...