Lenguaje y desarrollo

El lenguaje y su importancia en el desarrollo infantil
El lenguaje es un sistema de códigos con ayuda de los cuales podemos comunicarnos, es también, uno de los elementos esenciales para el desarrollo infantil. Un elemento clave en el proceso de socialización y uno de los instrumentos fundamentales para la transmisión de la historia de la humanidad. Y también es un medio insustituible en laevolución y estructuración del pensamiento.
Podemos considerarlo desde una doble dimensión:
- Primera dimensión: como representación de la realidad.
Es un proceso esencialmente individual, mediante el cual, el ser humano estructura su conocimiento a partir de intercambios con el medio, utilizando sustitutos de las cosas, personas, animales… que son las palabras o los signos lingüísticos. Estasrepresentaciones de la realidad tienen una dimensión interna (significado/imagen mental) y una dimensión externa (significante/palabras pronunciadas).
- Segunda dimensión: como instrumento de comunicación.
Constituye un instrumento de intercambio entre 2 o más personas, hablando o escuchando.
El lenguaje es ante todo comunicación de pensamientos y un pensamiento claro, es un pensamientoexpresado a través del lenguaje.
La importancia de una buena adquisición lingüística, pone de relieve, la consideración que este tiene en la escuela. Está claro que el lenguaje se desarrolla en un marco más amplio que el ámbito escolar y está claro que se inicia en ámbitos no escolares (familia, amigos, otros grupos sociales…)
No obstante en la escuela lo perfeccionará, lo desarrollará y lo estudiaracomo uno de los contenidos esenciales para el aprendizaje en general.
Es muy importante que la capacidad lingüística del niño, del hablante, se desarrolle en profundidad en el curriculum escolar, puesto que es la base para el aprendizaje de todas las demás materias.
- Antes de los 7 años, aprender lengua equivale a adquirir los elementos básicos de la misma, es decir, asimilar el sistemafonológico, desarrollar el léxico y aprender las estructuras morfosintácticas básicas.
- A partir de los 7 años, el niño, una vez adquiridos los mecanismos básicos de la lengua, empieza a ser capaz de realizar una reflexión sobre esta, para perfeccionarla y enriquecer su propio uso.
El profesor tiene que saber el momento evolutivo por el que está atravesando el niño y ser capaz de adaptar losprogramas escolares a las secuencias naturales del desarrollo infantil. También debe conocer, cual es el ambiente socio-cultural en el que vive el niño fuera del aula. De ese modo podremos planificar las tareas escolares perfectamente, definir los objetivos y proponer estrategias acordes con el desarrollo infantil, teniendo presente todas sus circunstancias socio-culturales y étnicas.
Los primeros añosde vida: aprendizaje lingüístico.
Partimos de la base de que el lenguaje es el instrumento más importante creado por el hombre, favorece la comunicación y participa activamente en el funcionamiento del pensamiento, creado en el comienzo de los tiempos, el lenguaje es reconstruido de nuevo por cada niño.
El pensamiento infantil tiene que aprender a reconocer y producir o pronunciar los fonemas desu lengua, a combinarlos de forma que constituyan palabras y a organizar las palabras en frases según las reglas propias de cada lengua.
Hablar una lengua no es, solamente, reconocer y reproducir un cierto número de palabras. Se calculan unas 10 mil palabras por lengua. Si no, también, hay que conocer las reglas de sus combinaciones. Estas reglas, además de los sonidos y las palabras, deben serdescubiertas por el niño y generalmente lo consiguen. Se trata de un importante avance lingüístico descubrir estas reglas, porque, estas reglas no son directamente enseñadas en ningún momento y por eso se habla que el lenguaje es construido de nuevo por cada niño. Pero el aprendizaje lingüístico está igualmente ligado al aprendizaje de la comunicación y ¿QUÉ ES COMUNICAR?
Comunicar es...