Lev Semionovich Vigotsky
Páginas: 3 (666 palabras)
Publicado: 18 de diciembre de 2013
Tras la lectura de Lev Semionovich Vigotsky, se pide al alumno un análisis y comentario del texto mediante:
1. Descripción de las principales aportaciones del autor
Lev Vigotsky nació el 17de noviembre de 1896 en la ciudad de Orsha, Rusia (actualmente, Bielorrusia), en una próspera familia judía.
El cree que lo que impulsa el desarrollo cognitivo es la interacción social y ellenguaje se desarrolla a partir de las interacciones sociales, para fines de comunicación.
La teoría se puede aplicar a todas las edades y ha insistido en el desarrollo individual.
La mediación esel mecanismo clave en el desarrollo y el aprendizaje. Vygotsky pensaba que un componente fundamental del desarrollo psicológico es dominar el proceso externo de transmisión cultural y el desarrollodel pensamiento a través de símbolos como el idioma, contar y escribir.
La interiorización es una serie de procesos que ocurren en el individuo de forma así que reconstruye su plano psicológico apartir de una operación interpsicológica, dice Vigotsky. No se trata de procesos psicológicos como copia (la interiorización), sino el proceso a través del cual se forma este plano interno en elindividuo supone una secuencia gradual de transformaciones.
El (Vigotsky) plantea el desarrollo del niño desde una perspectiva distinta, que se dirigiría de lo social a lo individual y la primera funcióndel lenguaje es la comunicación, el contacto social.
Su teoría se basa de las funciones mentales: existen dos tipos de funciones mentales, las inferiores y las superiores.
Las funcionesmentales inferioresson son aquellas con las que nacemos, son las funciones naturales.
Las funciones mentales superiores se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social y son mediadasculturalmente a través de herramientas y signos.
Las habilidades psicológicas o funciones mentales superiores se manifiestan en el ámbito social y, en un segundo momento, en el ámbito...
1. Descripción de las principales aportaciones del autor
Lev Vigotsky nació el 17de noviembre de 1896 en la ciudad de Orsha, Rusia (actualmente, Bielorrusia), en una próspera familia judía.
El cree que lo que impulsa el desarrollo cognitivo es la interacción social y ellenguaje se desarrolla a partir de las interacciones sociales, para fines de comunicación.
La teoría se puede aplicar a todas las edades y ha insistido en el desarrollo individual.
La mediación esel mecanismo clave en el desarrollo y el aprendizaje. Vygotsky pensaba que un componente fundamental del desarrollo psicológico es dominar el proceso externo de transmisión cultural y el desarrollodel pensamiento a través de símbolos como el idioma, contar y escribir.
La interiorización es una serie de procesos que ocurren en el individuo de forma así que reconstruye su plano psicológico apartir de una operación interpsicológica, dice Vigotsky. No se trata de procesos psicológicos como copia (la interiorización), sino el proceso a través del cual se forma este plano interno en elindividuo supone una secuencia gradual de transformaciones.
El (Vigotsky) plantea el desarrollo del niño desde una perspectiva distinta, que se dirigiría de lo social a lo individual y la primera funcióndel lenguaje es la comunicación, el contacto social.
Su teoría se basa de las funciones mentales: existen dos tipos de funciones mentales, las inferiores y las superiores.
Las funcionesmentales inferioresson son aquellas con las que nacemos, son las funciones naturales.
Las funciones mentales superiores se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social y son mediadasculturalmente a través de herramientas y signos.
Las habilidades psicológicas o funciones mentales superiores se manifiestan en el ámbito social y, en un segundo momento, en el ámbito...
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