Levantamiento De Competencias Por Modelo Conductual De Un Profesor De Aula

INDICE

CONTENIDO | PAGINA |
Capítulo 1 | |
* Introducción | 3 |
* Objetivos del Estudio | |
a.- Objetivo General | 4 |
b.- Objetivos Específicos | 4 |
Capítulo 2 | |
* Cargo en Estudio | 5 |
* Procesos en los que Interviene | 5 |
* Listado Tentativo de Competencias | |
* Competencias Técnicas | 7 |
* Competencias Conductuales | 8 |* Listado de Competencias Definitivas | 8 |
Capítulo 3 | |
* Descripción del Cargo | 9 |
* Competencias Conductuales | 9 |
* Competencias Técnicas | 11 |
* Requisitos Mínimos para cargos Críticos | 13 |
Capítulo 4 | |
* Conclusiones | 14 |
* Referencias Bibliográficas | 15 |
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CAPITULO I

INTRODUCCION

En el siguiente informe realizaremosun levantamiento de competencias conductuales para el cargo de profesor de aula del Colegio Padre José Kentenich, para lo cual realizaremos una serie de actividades, entre las cuales tenemos:

Conocer el objetivo del cargo, los procesos en los cuales participa, etc.
La información que obtengamos del paso anterior nos permitirá visualizar las competencias que son necesarias para la ejecución delcargo, nos ayudará a realizar un listado tentativo de competencias técnicas y conductuales.

Del listado tentativo, y mediante un proceso de valoración, deberemos determinar cuál de estas competencias es realmente importante y significativa para el desempeño de las labores de profesor de aula en el Colegio Padre José Kentenich, cuatro de cada tipo.

Una vez que las competencias definitivasestén determinadas, deberemos desprender de ellas actividades claves a través de las cuales podamos evaluar que los ocupantes del cargo estén en posesión o dominio de tales competencias. Estas actividades deben ser susceptibles de ser evaluadas fácilmente.

OBJETIVOS

a. OBJETIVO GENERAL

Entregar al Colegio Padre José Kentenich una herramienta clara que ayude a los procesos de laInstitución, ligados al recurso humano.


b. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

* Conocer las competencias conductuales y técnicas más relevantes para el correcto desempeño de las labores del Profesor de Aula, uno de los cargos críticos dentro del proceso educativo.
* Determinar actividades críticas para cada una de las competencias relevantes.
* Elaborar una descripción por competencias del cargoen cuestión.

CAPÍTULO II

CARGO EN ESTUDIO

“EL PROFESOR DE AULA”:

Docentes de Aula es el educador titulado o habilitado legalmente para ejercer la docencia, que tiene a su cargo  la conducción directa del proceso enseñanza-aprendizaje, el fomento de los valores morales y entendimiento de principios fundamentales y deseos de autorrealización, mediante la acción o la exposición directa,ejecutada en forma continua y sistemática, durante las horas de clases o de aula fijadas  en los planes de estudio.

PROCESOS EN LOS QUE INTERVIENE

El Docente o profesor de aula interviene en distintos procesos que se deducen de las funciones que este cumple, estas funciones están detalladas según a quien están dirigidas:
Con respecto a los niños

* Fomentar en sus alumnos, valores yhábitos positivos, a través del ejemplo personal y del desarrollo de la disciplina que imparte, como medio para adquirir la autodisciplina constructiva.
* Ser creativo y motivador para conseguir de sus alumnos el uso responsable de su libertad.
* Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades docentes de su especialidad.
* Crea estrategias que incidan positivamente enlos aprendizajes.
* Ser para los alumnos un adulto confiable, responsable, respetable.
* Realiza diagnósticos acotados a las necesidades individuales de los niños.
* Realiza el seguimiento en la evolución de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
* Mantiene una comunicación permanente con las familias o apoderados sobre el proceso educativo y orientarlos hacia su realización...