ley 115

Ensayo Experimental: Se refiere a los diversos arreglos temporales entre la asociación de EC y el EI. La magnitud del aprendizaje que ocurre depende en gran medida de la manera en que losestímulos se aparean. Los tipos de ensayos experimentales son:
CONDICIONAMIENTO DE DEMORA CORTA: él de demora corta consiste en el comienzo del EI ligeramente después del comienzo del ECEjemplo: el futbolista que va a cobrar un penalti escucha el pito del árbitro y patea el balón
EC-pito
EI-patear el balón
El CONDICIONAMIENTO DE DEMORA LARGA: consiste en la aparición delEI después de un tiempo extenso o casi que extenso del comienzo del EC.
Ejemplo: cuando mi mama dice que ya va a servir la comida hijo vete a sentar
EC- lo dicho por mi mama
EI-comidaCONDICIONAMIENTO DE HUELLA: el EI se presenta después de que allá transcurrido cierto tiempo luego de la terminación del EC.
Ejemplo: cuando vamos a un lugar de comidas rápidas y pedimos unahamburguesa pasan unos minutos y no la sirven en la mesa.
EC-pedir la hamburguesa
EI-comer la hamburguesa
CONDICIONAMIENTO SIMULTÁNEO: En este caso tanto el EC como el EI se dan al mismotiempo.
Ejemplo: cuando uno se maja un dedo con un martillo clavando un puntilla en una tabla.
EI-majon
EC-martillar
Condicionamiento Retroactivo o hacia atrás: El EI se presenta antesdel EC
Ejemplo: cuando encendemos la luz y no podemos adaptarnos de inmediato a este cambio y nos tapamos los ojos.
EI-encender la luz
EC-taparnos los ojos y no poder mirar

4. Despuésde analizar los ensayos experimentales concluimos que el condicionamiento más efectivo es el demora corta por que el EC se convierte en anticipador del EI y el menos efectivo elretroactivo, lo anterior debido a que para el organismo resulta más fácil aprender cuando los dos estímulos se asocian para dar un significado, no se logra un aprendizaje alguno.