Ley Nacional De Educacion

Problemáticas a partir de la Ley Federal de Educación.
Desde la sanción de la Ley Federal de Educación en 1993, los años posteriores de su implementación fueron mostrando las limitaciones y dificultades de dicho proceso de reforma que llevo un poco más de una década y que, en los últimos años ha sido fuertemente cuestionado y derivo en el debate y sanción de nuevas leyes educativas.
* Laprofundización de la crisis socioeconómica y política: Dicha crisis que se fue gestando en el país con el modelo neoliberal y las políticas de ajuste de la década del 90 estallo en la crisis de fines del 2001. Así como la reducción de los fondos estatales destinados a educación, como recortes presupuestarios a planes educativos, sociales, de capacitación docente, que obviamente afectaron la marcha dela reforma educativa.
* Las disparidades regionales: Las diferencias entre jurisdicciones se profundizaron durante una década por desigualdad de recursos económicos, de infraestructura, técnicos-pedagógicos que generaron procesos de diferenciación y segmentación respecto de la aplicación de la ley. Esto genero situaciones administrativas y pedagógicas que afectaron la unidad pedagógica yadministrativa del sistema educativo nacional y la movilidad de los sujetos dentro de él.
* Abandono de la escuela técnica: Se afecto gravemente a la educación técnica, desapareciendo la modalidad específica de la escuela industrial, y pasando a plantearse medidas complementarias y acciones destinadas a ir corrigiendo el déficit formativo ocasionado.
* Otra problemática pedagógica: Reducciónde materias muy importantes como matemática, historia, geografía, química, física, etc. Así como la preparación de los docentes y los módulos de los trayectos técnicos profesionales (docentes que carecían de preparación específica).
En consecuencia, el déficit formativo de la escolaridad media, producto de la implementación de la EGB 3 y el Polimodal en la mayoría de las jurisdicciones se fuehaciendo notorio con los sucesivos fracasos educativos de los alumnos al presentarse al ingreso de las universidades y ante la falta de educación específica para el trabajo (especialmente en la relación al área técnica). Por todas estas cuestiones aludidas y otras más, en los últimos años, la sociedad civil (empresarios, gremios, escuelas, padres, docentes y alumnos) reclamaron la necesidad decorregir los errores de la implementación de la Ley Federal de promover la unidad de un sistema educativo nacional integrado y de buena calidad, así como de reconstruir la educación técnica por su aporte formativo en el marco de la nueva realidad nacional.

Ley Nacional de Educación.
Actualmente la Ley Nacional de Educación N°26.206, establece:
* El ejercicio del derecho de enseñar y aprenderconsagrada por el art. 14 de la Constitución Nacional; y conforme con las atribuciones conferidas en el art. 75 inciso 17, 18 y 19.
Inciso 17: Establece medidas de garantía del respeto a la identidad de los pueblos indígenas argentinos se especifica el derecho a una educación bilingüe e intercultural
Inciso 18: Proveer educación para todos en los tres niveles.
Inciso 19: Proveer la formación a lostrabajadores, a la defensa de la investigación y al desarrollo científico-tecnológico, su difusión y aprovechamiento. Sancionar leyes que consoliden la unidad nacional respetando las particularidades provinciales y locales que aseguren la responsabilidad indelegable del Estado, la participación de la familia y la sociedad, la promoción de los valores democráticos y la igualdad de oportunidades yposibilidades sin discriminación alguna; y que garanticen los principios de gratuidad y equidad de la educación pública estatal y autarquía de las universidades nacionales.
* La educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y social garantizado por el Estado. Eleva la obligatoriedad a 13 años (ya que abarca del último año del nivel inicial hasta la finalización de la...