leyes de la dialecta

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”
Núcleo La Grita

Licenciatura: Educación InicialCiclo: ElectivoPeriodo académico: 2013-3Facilitadora:Prof. Rocío Casique
Curso:Tendencias de la educación inicialCódigo: 31954 Sección:A Día: Lunes, martes ymiércolesHora:3:35 a 5:05pmAmbiente:12

Objetivo general:Analizar las tendencias pedagógicas y fundamentos en educación inicial desarrolladas desde siglos pasados hasta el contemporáneo en consideración a la América latina.
ACUERDOS DE APRENDIZAJE:
CRONOGRAMA DE ENCUENTROS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS A DESARROLLAR
ESTRATEGIAS DE FACILITADOR
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓNRECURSOS A UTLIZAR
OBSERVACIONES
PONDE-RACIÓN
07/08/13
Establecer las diferentes estrategias por cada unidad a través de la reflexión de las participantes sobre sus habilidades y preferencias para que consolide el proceso de aprendizaje en colectivo.
Acuerdo de aprendizaje
Se empleará la estrategia de afectividad con el fin de establecer motivación a través de orientaciones generales.
Lafacilitadora dará información sobre los contenidos a desarrollar y les motivará a seleccionar las estrategias que las participantes consideren pertinentes para su aprendizaje y evaluación.
Análisis del acuerdo de aprendizaje a través de la estrategia de planificación donde el participante reflexiona sobre su aprendizaje.

Se ejecutará El Monitoreo con la finalidad de revisar los conocimientosprevios de las participantes.
Materiales:
Pizarra
Marcador
Hojas blancas Bolígrafo
Humanos:
Facilitadora
Participantes
::::::::::::::::::::
:::::::::::
12/08/2013

Comprender la educación como fenómeno que aporta la conformación de la realidad social y cultural de distintos grupos
La educación como fenómeno social complejo de la naturaleza dialéctica.

La educación como fenómenosocial.

La dialéctica y sus leyes
Ensayo con defensa
Materiales:
Pizarra
Marcador
Hojas blancas Bolígrafo
Referente bibliográfico
Humanos:
Facilitadora
Participantes
::::::::::::::::::::::
10 %
10%
13/08/2013


Asociar los conocimientos previos de las participantes con la información que será suministrada relacionada a la aplicación de la escuela tradicional y la escuela nueva enlos ambientes de aprendizaje.


Interrelación teórica práctica.

Aplicación directa de la escuela tradicional y la escuela nueva en las experiencias prácticas.




Se facilitará la Película (Escuela de la señorita Olga), con la finalidad de observar las ventajas y desventajas del aula abierta desde su incorporación en los ambientes de aprendizaje y relación con la actualidad.
Seempleará la estrategia de elaboración. Entrega de ventajas y desventajas del aula abierta con el fin de describir la aplicación en los ambientes de aprendizaje.
Materiales:
Película
Televisor
Aula virtual
Hojas blancas Bolígrafo
Humanos:
Facilitadora
Participantes
::::::::::::::::::::::::::
10%
14/08/2013
20/08/2013

Comparar por parte de las participantes las semejanzas y diferencias delas concepciones que promovieron la evolución histórica del movimiento de aula abierta.
Tendencias y corrientes del pensamiento educativo
Cambio de la educación tradicional al proceso de apertura hacia la educación nueva:
Escuela tradicional.
Escuela activa.
Escuela abierta.
* Cómo hacer el cambio.
*Conversando con los padres y representantes

La facilitadora empleará la estrategia departicipación a través de preguntas generadoras con el fin de analizar las tres escuelas, cuyas respuestas serán fundamentadas en el apoyo teórico.

Se empleará la estrategia de organizacióna través de cuadro comparativo con el fin de analizar las semejanzas y diferencias de las escuelas, así como un análisis reflexivo de cómo hacer el cambio.

Defensa
Materiales:
Libros
Textos...