Libro Ciencias Sociales

IÓN SECUNDARIA PRIMARIA 7.° || EDUCAC

1.°

PRESENTACIÓN

CIENCIAS SOCIALES 1
El libro de Ciencias Sociales 1 está pensado para los/as alumnos/as de 1° año de educación secundaria y séptimo año de primaria. La enseñanza de las Ciencias Sociales tiene como finalidad el conocimiento y desarrollo de los saberes escolares que permitan a los alumnos/as comprender la realidad social como unaconstrucción de distintos sujetos en determinados espacios y sociedades.
Para abordar la complejidad de las Ciencias Sociales, los contenidos se articulan en función de los conceptos estructurantes propuestos por el Diseño curricular: naturaleza/cultura, espacio/tiempo y trabajo/sujetos sociales. Los contenidos curriculares se dividen de acuerdo a las disciplinas del área en dos secciones:Geografía e Historia, desarrollados en 16 capítulos, correspondientes 6 a Geografía y 10 a Historia. Cada una de las secciones se inicia con un capítulo especial que recupera conocimientos previos de la disciplina y aporta las herramientas básicas de gran utilidad a lo largo del año. Con el objeto de facilitar la organización de la enseñanza, los capítulos presentan una estructura fija, que se detalla acontinuación:

• Páginas de desarrollo, contienen la exposición de los temas con textos explicativos y con numerosos elementos paratextuales. Cada título está acompañado por una volanta y un copete, que introducen al alumno/a en los contenidos que se desarrollan en la doble página. Complementan la información distintas plaquetas, fotografías, ilustraciones, mapas, gráficos. En las plaquetasVuelta al mundo y En las noticias se recurre a textos asociados para ampliar la información del cuerpo central de la página. Al finalizar la página, en la sección En Práctica, se sugieren actividades para comprobar la comprensión de los temas y de investigación para estimular a los alumnos/as en la búsqueda del conocimiento. Además se propone la reinterpretación de los conceptos claves de volanta,título y copete.

• Escenario inicial, la página de apertura del capítulo sugiere actividades que, a partir de la observación de una imagen, promueven la reflexión y la formulación de hipótesis, en forma grupal e individual. Se pretende que los alumnos indaguen en sus ideas previas (plaqueta Desde la imagen), las comparen (plaqueta La voz de la clase) y que formulen respuestas hipotéticas aincógnitas que se develarán al avanzar el capítulo (plaqueta Dos en diálogo).

Ciencias Sociales 1 | Guía docente

2

• Información complementaria, presenta textos asociados que relacionan al tema central con manifestaciones artísticas o culturales. En la plaqueta Conectarte se comentan películas, libros u obras de arte que ilustran el tema. En la plaqueta Historia de Autor se narran brevesbiografías de autores que escribieron sobre el período histórico estudiado.

• Un caso para estudiar/Historia de la vida coti-

diana, esta es una sección especial que actúa como cierre de los contenidos de cada capítulo. Se desarrolla en una doble página. En Geografía se analizan casos concretos que ilustran o ejemplifican sobre la problemática del capítulo. En Historia se presentan historias dela vida cotidiana correspondientes a cada período estudiado. Finaliza con actividades de comprensión y ampliación del texto.

• En Revisión, se proponen actividades integradoras de los contenidos desarrollados en el capítulo. Se complementa con la plaqueta Leer y escribir en Ciencias Sociales, en la cual breves textos informativos y periodísticos contextualizan los contenidos y permitendesarrollar estrategias y hábitos de lectura y escritura. Como cierre del capítulo, a modo de síntesis, se presenta la plaqueta de Escenario final, puntualizando los temas centrales de cada capítulo.

Ciencias Sociales 1 | Guía docente

3

y distribución de contenidos

Planificación

Distribución de contenidos de Ciencias Sociales 1
Según los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP)...