Libro De Ciencias

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS. DOSIFICACIÓN PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Ciencias II. Énfasis en Física.** Bloque Secuencia No. de la Sesión Nombre de la Sesión Propósito de la sesión.

Semana

A G O S T O.
1
Bloque 0

¿Cómo trabajan loscientíficos?

0. ¿Qué estudia la Física? 2

¿El impacto de la ciencia y la tecnología en tu vida cotidiana? ¿Realmente se mueve?

3 1.- ¿Realmente se mueve? 4

¿Cómo describir el movimiento?

5

¿Cómo se mueven las cosas?

2.¿Cómo se mueven las cosas? 6

¿Cómo interpretar el movimiento?

Inducción a la Asignatura de Ciencias II, con Énfasis en Física. Al finalizar la sesión el alumnoidentificará el objeto de estudio de la física y reconocerá las destrezas empleadas por los científicos dedicados al estudio de los fenómenos físicos. Al finalizar la sesión el alumno reflexionará acerca de las implicaciones sociales que ha tenido el desarrollo tecnológico y reconocerá algunos de los fenómenos que se relacionan con la física. Recomendación: Organizar equipos de trabajo yestablecer junto con los alumnos aspectos para planear, desarrollar, comunicar y evaluar el trabajo de cada proyecto. Al finalizar la sesión el alumno reconoce y compara distintos tipos de movimiento en el entorno, en términos de sus características y la percepción en función de sus sentidos. Al finalizar la sesión el alumno propone formas de descripción del movimiento y relacionará el sonido con unafuente vibratoria y la luz con una fuente luminosa. (Nociones y conceptos sobre la percepción de los sentidos, los fenómenos, descripción del movimiento, punto de referencia, posición, desplazamiento y distancia de un cuerpo sobre una recta). Al finalizar la sesión el alumno reconoce los conceptos de trayectoria y desplazamiento de un cuerpo sobre un plano y identifica la diferencia entre rapidez yvelocidad. Al finalizar la sesión el alumno representará mediante gráficas de posición, el tipo de movimiento de un objeto a lo largo de una recta y comprenderá la importancia de describir con precisión cómo se desplazan los cuerpos en la vida cotidiana. El alumno reconoce las diferencias entre la velocidad y la rapidez de un cuerpo en movimiento. (Identifica las propiedades de los objetos que sepueden medir, por ejemplo la longitud, el tiempo, etc.)

1

1.-El Movimiento: “La descripción de cambios en la Naturaleza.”

2

*Las reuniones de consejo técnico escolar deben ajustarse con las que establezca la instancia estatal correspondiente. Elaborado por: Oscar Osorio Beristain. **La asignatura contempla un tiempo de 100 minutos por sesión, tres veces a la semana.

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SECRETARÍADE EDUCACIÓN PÚBLICA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS. DOSIFICACIÓN PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Ciencias II. Énfasis en Física.** No. de la Sesión Nombre de la Sesión

Bloque

Secuencia

Propósito de la sesión.

Semana

SEPTIEMBRE.
2.- ¿Cómo mueven cosas? se las 7 ¿Cómocalcular la rapidez de un cuerpo en movimiento? El movimiento ondulatorio. ¿Qué onda con las ondas? Al finalizar la sesión el alumno reconoce el concepto de velocidad, construye e interpreta tablas de datos apoyado en información proveniente de experimentos sencillos y reconoce cómo debe realizar algunas operaciones para calcular la rapidez de un cuerpo en movimiento. Al finalizar la sesión el alumnoreconoce y describe el movimiento ondulatorio y sus principales características. Al finalizar la sesión el alumno reconoce y describe los diferentes tipos de ondas.

1.-El Movimiento: “La descripción de cambios en la Naturaleza.”

8 3.- ¿Qué onda con las ondas? 9 10

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11 4.- ¿Cómo caen los cuerpos? 14

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5.- ¿Dónde están los alpinistas?

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Las Al finalizar la sesión...