Libro de logica

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Módulo I: DIÁLOGO ENTRE COMPAÑEROS

PROPÓSITO FORMATIVO DEL MÓDULO POR COMPETENCIAS

Diferenciar entre verdad de la validez

EJES TRANSVERSALES

Diferenciar entre verdad de la validez

EJES PROBLEMATIZADORES PARA EL DESARROLLO DE CONTENIDOS

¿Para qué sirve la lógica?

TEMÁTICA
1. Importancia y utilidad de la lógica: corrección, claridad, orden, coherencia, profundidad e ilación.2. Lógica: natural, formal y no formal.
3. Deducción e inducción
4. Argumento: premisa y conclusión
5. Principios lógicos y leyes del raciocinio
6. Verdad y validez

Competencias
7. Escucha y discierne los juicios de los otros de manera respetuosa
6. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico.
8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que setrata de convencer
9. Evalúa la solidez de los argumentos.
5. Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos sobre su vida cotidiana, de acuerdo con los principios lógicos.
8. Evalúa la solidez y validez de los argumentos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

• Enuncia cuál es la importancia y utilidad de la lógica en su vida cotidiana.
• Indica qué es la lógica natural, formal y noformal
• Escribe lo qué es la deducción e inducción.
• Define argumento, premisa y conclusión
• Enuncia los principios lógicos y las leyes del raciocinio.
• Da los conceptos de verdad y validez

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

• Debate sobre un tema de interés y deduce cuál es la utilidad de la lógica
• Investiga al menos en tres fuentes diferentes, los conceptos delógica natural, formal y no formal.
• Distingue entre inducción y deducción. (realizar un cuadro comparativo)
• Ejemplifica a partir de sus propias experiencias las diferencias entre deducción e inducción
• Identifica en sus propios argumentos y los ajenos las premisa y conclusión (ejercicio en el que se distinga las premisas y las conclusiones)
• Investiga los principioslógicos y las leyes del raciocinio.
• Construye argumentos sobre su vida cotidiana utilizando los principios y leyes investigados
• Ejemplifica a través de sus propias experiencias la diferencia entre verdad y validez.

Contenidos actitudinales:

• Dialoga respetando las opiniones ajenas.
• Critica y reflexivamente elige el mejor concepto.
• Reconoce las diferencias entrededucción e inducción, validez y solidez de los argumentos.
• Valora la solidez de los argumentos.
• Busca ser claro en sus argumentos.
• Aprecia la diferencia entre verdad y validez.

INTRODUCCIÓN

|Discusión entre filósofos. |
|Enciclopedia, Autodidáctica Interactiva Océano |
|(1999): Vol. 1, p. 1 |

En estaprimera parte daremos a conocer una de las definiciones que parece ser abarca a casi todos los aspectos o problemas filosóficos que encierra el mundo y la vida. Asimismo, se ubica de manera altamente adecuada a la lógica, como disciplina motivo de estudio, y a partir de ahí se le destaca el significado más apegado a la etimología de la
palabra, que es: ciencia de la razón o del pensamiento.Además, se dan a conocer los elementos que participan en el fenómeno del conocimiento y cómo se da éste, para culminar en lo que significa el pensar y el pensamiento principalmente el de tipo reflexivo.
Todo lo anterior se da en virtud de que el alumno que ingresa al Bachillerato Universitario carece hasta de la más mínima información filosófica y sus correspondientes disciplinas (en este caso lalógica), entonces, lo debemos de iniciar en el estudio de contenidos temáticos tanto de filosofía, como su diferencia con otros saberes (religión, ciencia, arte y mito), para de esta manera arribar a lo que es la lógica, principalmente, en su aspecto deductivo; en su división tanto material como formal, en su relación con el conocimiento y finalmente dando a conocer de ella una breve reseña...
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