libro de teoria de la investigacion

Oratoria Forense y Redacción Jurídica

INTRODUCCIÓN

H

a sido una tarea altamente motivadora concebir la gesta del
presente trabajo en un marco dual que lejos de agotarse en
la vibrante visión eficiente de la oralidad logre desplegar una
primaria y sólida plataforma sin precedentes en el desarrollo de habilidades
y destrezas para la redacción jurídica.
Destacar luego aquellos canalescuya fuente y destino es el mundo del
abogado, conductos en extremo necesarios para la capacidad de desarrollar
habilidades y competencias comunicativas con los mismos, nos ha llevado
a encontrar el surco que sume los diversos canales de información propios
de la bibliografía que se orienta con las brisas de la oratoria.
Es el más profundo y sincero sentir de nuestra institución que elpresente
trabajo inicie el valioso andar por las ásperas pero soberanas rutas
de la crítica, que creemos nos permitirá una saludable e inmejorable
oportunidad de tránsito hacia los puertos de la excelencia, razón de ser de
nuestra conocida línea académica.
Por todo esto, el presente trabajo espera la cálida y atenta bienvenida
de nuestra comunidad egacalina, la que precisamente constituye eltermómetro de valoración imparcial de nuestras incursiones en el mundo
editorial.

Los autores
ALFREDO OLMEDO ROMERO
ANÍBAL BARRENECHEA SANTILLÁN
DAVID MISARI TORPOCO

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Oratoria Forense y Redacción Jurídica

Capítulo

1

LOS
ANALFABETOS
DEL SIGLO XXI

D

esde que se tienen registros de la historia, se ha entendido el concepto de
“alfabetismo” como la habilidad de interpretarlos garabatos que aparecen en
una hoja de papel como letras, y que al juntarse, forman palabras que comunican
un significado. Pero ¿que es un analfabeto?, o mejor aun ¿cuáles son los analfabetos del
siglo XXI?
Si utilizamos el motor de búsqueda mas famoso en Internet hasta ahora, www.google.
com, y tipeamos esta ultima pregunta, nos traerá como resultado de la búsqueda unas
92,700 paginas en laWeb, que de alguna manera hacen mención al tema. Y lo mas
interesante es que los conceptos o definiciones sobre este tema en Internet, emitidos
por catedráticos, investigadores de la educación, periodistas y hasta personas comunes,
no tienen similitud alguna al momento de dar una definición sobre el mismo, lo cual
nos lleva a pensar que todavía muchos no estamos muy claros de lo que significaser
analfabeto en el Siglo XXI.
Según la UNESCO, en un informe presentado hace algunos meses, “unos 770 millones
de personas mayores de 15 años son analfabetos y que si se mantienen las tendencias
actuales, para el 2015 únicamente sabrán leer y escribir el 86% de la población adulta
del mundo, lo cual significará sólo un progreso del 5% respecto a hoy”. Y es que una de
las áreas de mayor debatedesde los inicios de este siglo, ha girado en torno al concepto
de alfabetización el cual esta más que incluido en los objetivos del milenio.
Sin embargo, desde nuestro punto de vista y tomando en cuenta lo que en una ocasión
dijo el futurista Alvin Toffler, los analfabetos del Siglo XXI, “no son aquellos que
no saben leer y escribir, sino más bien aquellos que no puedan aprender,
desaprenderlo aprendido y volver a aprender”. Quizás el término analfabetos del
siglo XXI sea excesivo y más exacto sería hablar de analfabetos funcionales, pero lo
que está claro es que ya el saber leer y escribir no es suficiente para considerarse en un
mundo tan cambiante y competitivo como este, alfabetizado, y es que en la actualidad
mundialmente se habla de alfabetización científica, alfabetizacióninformática,
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EGACAL

Escuela de Altos Estudios Jurídicos

alfabetización tecnológica, incluso de alfabetización emocional; notable ampliación
semántica del término que indudablemente coloca a la educación frente a nuevos
desafíos.
¿Pero de qué manera podemos hablar en nuestro país de este tipo de alfabetización,
cuando el analfabetismo que existe es gracias al resultado de...