libro ideas para planes de clases

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

CIencias naturales
MATERIAL PARA DOCENTEs
segundo CICLO
Material para docentes
educación PRIMARIa
Primer Ciclo - Educación Primaria

CIencias naturales
MATERIAL PARA DOCENTES
segundo CICLO
educación PRIMARIa

Estos materiales han sido producidos por los especialistas del área de Ciencias Naturales del
IIPE-UNESCO Buenos Aires:
Equipo del área de CienciasNaturales
Coordinación autoral
Melina Furman | Pablo Salomón | Ana Sargorodschi
Autores
Mariela Collo | Carolina De la Fuente | Beatriz Gabaroni | Adriana Gianatiempo | Gabriela
Israel | Sabrina Melo | María Eugenia Podestá | Milena Rosenzvit | Verónica Seara
Equipo de desarrollo editorial
Coordinación general y edición
Ruth Schaposchnik | Nora Legorburu
Corrección
Pilar Flaster |Gladys Berisso
Diseño gráfico y diagramación
Evelyn Muñoz y Matías Moauro - Imagodg
Ilustración
Catriel Tallarico | Silvana Benaghi
Fotografía
Diego Chiesa | Wikipedia
Ciencias naturales material para docentes segundo ciclo educación primaria / Mariela Collo... [et.al.]; coordinado por Melina
Furman; Pablo Salomón; Ana Sargorodschi. -1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: InstitutoInternacional de
Planeamiento de la educación IIPE-Unesco, 2012.
Internet.
ISBN 978-987-1836-89-5
1. Guía Docente. 2. Ciencias Naturales. I. Collo, Mariela II. Furman, Melina, coord. III. Salomón, Pablo, coord. IV. Sargorodschi,
Ana, coord.
CDD 371.1

IIPE - UNESCO Buenos Aires
Agüero 2071 (C1425EHS), Buenos Aires, Argentina
Hecho el depósito que establece la Ley 11.723
Libro de ediciónargentina. 2011
Permitida la transcripción parcial de los textos incluidos en esta obra, hasta 1.000 palabras,
según Ley 11.723, artículo 10, colocando el apartado consultado entre comillas y citando la fuente;
si éste excediera la extensión mencionada deberá solicitarse autorización al Editor.
Material de distribución gratuita. Prohibida su venta

ÍNDICE

ÍNDICE
Introducción general

7Cómo leer este material: orígenes, propósitos y usos

7

Sobre las unidades didácticas
Marco teórico: Colocando las piedras fundamentales del
pensamiento científico

7
9

Enseñar a pensar el mundo con mentes científicas

9

La ciencia como producto y como proceso: dos caras de una
misma moneda

10

La enseñanza por indagación: las dos caras de la ciencia en el aula

11

Laindagación en acción

13

La realización de experiencias

13

Analizando experiencias “ajenas”

14

Trabajando con textos en el contexto del aprendizaje
de las ciencias

15

¿Qué aprendieron nuestros alumnos? La evaluación
en Ciencias Naturales

16

Unidad: Magnetismo

18

Aspectos generales de la unidad

18

Visión general

18

Conceptos clave de la unidad

19Algunas preguntas guía que se abordan en la unidad

19

Secuencia de clases

20

Clase 1

22

Clase 2

25

Clase 3

29

Clase 4

32

Clase 5

36

Clase 6

40

Evaluación final

44

2.

Unidad:
OBJETIVOS La nutrición y los sistemas del cuerpo humano

47

Aspectos generales de la unidad

47

Visión general

47

Conceptos clave de la unidad

48Algunas preguntas guía que se abordan en la unidad

48

Secuencia semanal de clases

50

Clase 1

54

Clase 2

57

Clase 3

61

Clase 4

65

Preguntas de repaso

68

Clase 5

69

Clase 6

72

Clase 7

76

Clase 8

80

Clase 9

83

Clase 10

89

Clase 11

92

Evaluación final

94

Unidad: Célula y reproducción

99

Aspectosgenerales de la unidad

99

Visión general

99

Conceptos clave de la unidad

99

Algunas preguntas guía que se abordan en la unidad
Secuencia semanal de clases

101

Clase 0

104

Clase 1

108

Clase 2

112

Clase 3

120

Clase 4

123

Clase 5

126

Preguntas de repaso

130

Clase 6

133

Clase 7

135

Clase 8

139

Evaluación final

4

100...