LIBRO MIEDO Y OSADIA

LIBRO MIEDO Y OSADIA

DATOS DEL AUTOR:
Paulo Reglus Neves Freire: Nació en Recife, Pernambuco, 19 de septiembre de 1921-São Paulo, y falleció el 2 de mayo de 1997. Fue un educador y experto en temas de educación, de origen brasileño. Uno de los más influyentes teóricos de la educación, Paulo freire es uno de los más destacados pedagogos del siglo XX.; fue maestro, creador de ideas y del llamado"método Paulo Freire", que se utilizó en Brasil en campañas de alfabetización y le acarreó la persecución ideológica, la prisión tras el golpe militar de 1964 y un largo exilio. Con su revolucionaria metodología introdujo a los analfabetos en la complejidad del conocimiento como primer paso para ensanchar el horizonte del mundo, recuperar la dignidad y construir la esperanza. Sus obras,publicadas en gran parte por Siglo XXI Editores, ofrecen ¡deas claras y rotundas, sencillas y sugerentes, abiertas a todos los lectores. Murió en San Pablo en 1997.


EL OBJETIVO DEL LIBRO

Este libro piensa una pedagogía transformadora a partir de las dificultades cotidianas de los profesores: cómo motivar a los alumnos, cómo lograr un equilibrio entre el currículo oficial y las necesidades que surgen enel aula, qué lugar dar a la lectura de los clásicos, cuál a los acontecimientos que sacuden el mundo real, cómo impulsar el debate y la reflexión. Miedo y osadía brinda el manejo del aula desde la sabiduría de quienes se reconocen maestros y militantes de una sociedad más igualitaria.   Pero abrazar una pedagogía liberadora, basada en el diálogo, y apartarse de la pedagogía tradicional, que suponela transferencia de conocimientos del profesor al alumno, puede suscitar muchos temores

COMO SE RELACIONA EN LA PRACTICA EDUCATIVA ACTUAL

En la realidad es cierto que cuando se escribió este libro la ecuación no era como es ahora, que muchos sino son todos los que practican la Educación realizan esta clase de método claro no al nivel de auto criticarse pero la manera de exponer y dialogar enel aula es común en la realidad la mayoría de los maestros o docentes de las universidades son preparados y actualizados en la sociedad este proceso se ha aplicado en otros cursos, más allá de la alfabetización y la comunicación.

En los años 80 el libro "Miedo y osadía: la cotidianidad del docente que se arriesga a practicar una pedagogía transformadora", Paulo Freire y Ira Shor realizan estosplanteos aclarando no tener todas las respuestas ni conocer todas las preguntas que habría que formular, pero decididos a dar continuidad, al pasar los años se fue aclarando todas las dudas que se tenían y la pedagogía dialógica creció en gran medida, la mayoría de los que trabajan en la escuela sabe que la docencia exige mucho y los profesores se interesan más por la práctica que por la teoría. Sibien cualquier práctica tiene un fundamento teórico y viceversa, la mayor parte de las investigaciones.


GLOSARIO

1.      Acción cultural  ..... Cuando las personas aprenden a leer y escribir su realidad, actuando sobre ella para transformarla, su acción es una acción cultural. Según Paulo Freire, todos los seres humanos, al entrar en contacto con la naturaleza y reflexionar sobre el sentidoque tiene su acción, son creadores de cultura. Por ende, su acción es una acción cultural. La acción cultural es un acto de conocimiento y de transformación de la realidad
2.      Aculturación ..... Manera como un pueblo se adapta a la forma de pensar del país que lo haya invadido, dominado, o de un país que es los suficientemente poderoso para imponerle su forma de pensar mediante, por ejemplo, laguerra, la televisión, el cine, los medios, las tecnologías de la información. Conlleva una cierta alienación de la cultura local o nacional.
3.      Alienación ..... Cuando una persona pierde el dominio de algo que le pertenece. Proceso mediante el cual el pueblo, un grupo o un individuo se ve a sí mismo como un extranjero (ciego, extraño, perdido). Esto puede suceder a escala económica,...