libro un maestro

Trabajo practico grupal.
“Un maestro. Una historia de lucha, una lección de vida”.

Materia: Pedagogía crítica de las diferencias.



2)- Periodo histórico recortado “la dictadura” (periodo de reorganización nacional a cargo de las tres fuerzas armadas1976-1983).
El 24 de marzo de 1976 Argentina sufrió el golpe de Estado más siniestro de la historia queaún no nos permite cerrar heridas.
La oligarquía, ciertos sectores financieros, transnacionales y las fuerzas armadas “tomaron en sus manos” restituir en la República Argentina lo concerniente a los órdenes económico, político, social, e ideológico.
Inclusive la sociedad civil tuvo un consenso pasivo frente a esta represión-aberración -flagelación, ya que se consideraba que loautoritario pondría solución a la problemática social.
Con el correr de los años, durante la dictadura de Jorge Rafael Videla, la política económica, a cargo del ministro José Martínez De Hoz favoreció a sectores de la clase media y también a sectores financieros. Hubo mucha especulación.
La represión abrazó con su mano negra al movimiento obrero y junto con ellos a los sindicalistas ygrupos de revolución.
El régimen autoritario produjo MILES DE TORTURADOS, PRESOS, DESAPARECIDOS, EXILIADOS, Y MUERTOS (como lo fue Orlando Santiago Balbo “el maestro NANO”).
La educación fue considerada, para la dictadura, como un campo en el que floreció “la subversión “.
Ricardo Bruera, ministro de Educación de la dictadura (76-77) sostenía que la libertad “tiene comoprecio el previo establecimiento del orden “, quería una educación moderna, conductista y tecnocrática. Hablaba de una “limpieza ideológica “. Fue un periodo en donde se censuraron proyectos educativos democráticos, reprimiendo docentes y estudiantes. Prohibición de publicación y venta de libros (Pablo Neruda, María Elena Walsh, Elsa Bornemann)
Se moralizó la educación, se restauraron valoresreligiosos tradicionales.
En 1978, la Asamblea Permanente por los Derechos Humanos denunció la represión a docentes. La DAIA protestó por la materia “formación moral y cívica apelando a la Constitución Nacional Argentina.
En marzo de 1980 resurgieron los centros estudiantiles con marchas de resistencia “a la Iglesia de San Cayetano” y alfabetizando nuevamente.
En 1983 lospartidos políticos mostraron sus plataformas electorales: UCR, PJ, PI, DC, PC, PSP, MID.
El régimen de “REORGANIZACION NACIONAL” desorganizó aún más dejando desnutrición, analfabetismo, deserción escolar, universidades desmanteladas, y docentes con salarios de hambruna.
En 1983, con el advenimiento de la democracia de la mano del fallecido ex Presidente Raúl Ricardo Alfonsín, la RepúblicaArgentina, el PUEBLO ENTERO, se sintió aliviado política, económica, social, cultural e ideológicamente hablando, sin reparar en el futuro caótico en el que estaban inmersos.

3)- Experiencia pedagógica de Orlando Santiago Balbo “NANO”, con la comunidad MAPUCHE.
Después del exilio, de regreso en Argentina, De Nevares le propuso a Nano ser maestro de adultos en una comunidad Mapuche,en Huncal: “No imaginé que un PROYECTITO de tres meses representaría para mí un período largo de introspección, una experiencia que me daría vuelta como un guante”
Nano llegó con un programa de alfabetización pero se dio cuenta que debía POSTALFABETIZAR, ya que sólo se habían olvidado “tenían esa identidad deteriorada que tienen los analfabetos, que los lleva a negar hasta lo que saben “.De Europa extrajo el método participativo que estaba opuesto al tradicional arraigado en los Mapuches y que no fue exitoso en principio. Adopto el método “maestro ciruela”, ya que la educación tiene su punto de partida en la realidad social. También aprendió a no rechazar lo que le ofrecen…”si a uno le convidan lo poco que tienen, no se lo puede rechazar”. Como extranjero en su propia tierra...