Lic. ciencias de la educación

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COMERCIALIZACIÓN Y
DESARROLLO - UTCD

Regional Misiones

TEMA: “LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DE LOS JÓVENES DEL 3ER CICLO DE LA E.E.B. DE LA ESCUELA BÁSICA Nº 2351 SAN ANTONIO DE CORATEĨ”

ALUMNA: DELICIA NOEMI RAMÍREZ GONZÁLEZ

SAN JUAN BAUTISTA - MNES

AÑO: 2011DEDICATORIA

* A Dios
* A mis padres.
* A mis hermanos.

AGRADECIMIENTO
A Dios, por ser parte de su creación.
A mis padres y hermanos/as por darme la oportunidad para seguir mi estudio y la realización de esta investigación, que significa mucho para la obtención del título y crecimiento personal.
A la Escuela Básica Nº 2351 San Antonio de Corateĩ por abrirme las puertas parala realización de la investigación.
A mi tutora de Tesis Lic. Martina Fernández Benítez, por la paciencia, disponibilidad y generosidad para compartir su experiencia y amplio conocimiento sobre la metodología de investigación para generar esta tesis.

ÍNDICE
| Portada | |
| Tema | |
| Dedicatoria | |
| Agradecimiento | |
| Índice | 4 |
| Introducción | 5 |
|Fundamentación | 6 |
| Planteamiento del problema | 7 |
| Objetivos | 9 |
| Diseño Metodológico | 10 |
1. | Fines de la Educación Paraguaya | 14 |
2. | Fundamentación de educación artística en el tercer ciclo de la educación escolar básica | 14 |
3. | Competencias y alcance de la Educación Artística del tercer Ciclo | 15 |
4. | Descripción del área y consideraciones metodológicas | 23 |5. | Ejes Temáticos de la Educación Artística | 24 |
6. | La importancia de la Educación Artística en el desarrollo de los jóvenes. | 24 |
7. | Generalidades de la Educación Artística | 27 |
8. | La educación artística de los niños | 28 |
8.1. | Las teorías principales de la Educación Artística son: | 29 |
8.2. | Desarrollo de la capacidad creadora | 30 |
8.3. | El significado delarte en la educación | 30 |
8.4. | Significado del arte para los niños. | 30 |
8.5. | Auto-identificación y autoexpresión. | 31 |
9. | El arte como elemento importante en la sociedad. | 32 |
9.1. | Etapas del desarrollo | 36 |
9.2. | Etapa del garabateo | 38 |
9.3. | El medio y el proceso de desarrollo | 41 |
9.4. | El garabateo como un reflejo del desarrollo | 41 |
10. | Etapasdel desarrollo durante la escuela primaria | 43 |
10.1 | La importancia de la etapa pre-esquemática | 43 |
10.2 | Características de los dibujos pre-esquemáticos | 44 |
10.3 | Desarrollo del niño en la edad preescolar | 45 |
10.4 | Etapa esquemática (de 7 a 9 años) | 48 |
10.5 | Características de los dibujos esquemáticos | 49 |
10.6 | Significado de las variaciones en el esquema | 50|
10.7 | La línea de base como parte del paisaje | 50 |
11. | Otros medios de representación espacial | 51 |
12. | Representaciones de espacio y tiempo | 51 |
13. | Los dibujos del tipo de rayos x | 52 |
14. | El significado del color y del diseño | 52 |
15. | El desarrollo del niño en la edad escolar | 53 |
16. | Los dibujos esquemáticos como reflejo del desarrollo | 53 |
16.1 |La motivación artística | 54 |
16.3 | Materiales artísticos | 55 |
17 | Etapa de naciente realismo (de 9 a 12 años) | 56 |
18 | La integración de las tic en la educación artística | 61 |
19 | Expresión artística | 62 |
19.1 | ¿Se puede enseñar el arte? | 63 |
20 | Educación Artística | 64 |
21.1 | El porqué de la importancia del arte en educación. | 73 |
20.2 | El papel de laeducación artística | 75 |
21. | Competencias claves en el desarrollo cognitivo a partir de la Educación artística. | 77 |
22. | Desarrollo de habilidades conceptuales. Proceso de desarrollo de juicio crítico. | 80 |
23. | Indicadores y logros por grupos de grados | 83 |
24. | La Educación Artística para la formación de las actitudes. | 86 |
| Gráficos | 88 |
| Resultados | 130 |...