Lic. Contador Publico










BACHILLERATO:
“QUETZALCOATL6L” 21EBH094
SEMESTRE:
SEGUNDO
GRADO:
1º
GRUPO: UNICO

ASIGNATURA: (1)
INGLES I

UNIDAD: (2)

I.-
Unidad I:
Presentándome.


OBJETIVO: (3)
Se realizará una breve descripción personal, tomando como base el uso del verbo to be, además de los pronombres personales, las nacionalidades y los lugares
.

ATENDER:Identificarán el tiempo gramatical presente continuo.

ENTENDER: Concebirán las relaciones, tanto de diferencia como de similitud, entre el inglés y el español mediante la clarificación de conceptos y la comprensión del idioma en sus cuatro habilidades: lectura, escritura, comprensión auditiva y desarrollo verbal.

JUZGAR: Reflexionarán sobre la importanciadel aprendizaje del idioma inglés, mediante la argumentación, comprobación, demostración y análisis de sus conocimientos.
.

VALORAR: Apreciarán el aprendizaje del idioma inglés como medio para obtener información de primera mano y para el manejo de tecnología.


DURACIÒN: (4)
8 SEMANAS

HORIZONTE DE BÚSQUEDA (5)
ACTIVIDADES PARA: (6)
RECURSOS (7)
EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJE (8)
EVALUACIÓN
(9)

ATENDER
ENTENDER
JUZGAR
VALORAR









PRESENTACIÓN Estructura y contracción del verbo to be, forma afirmativa, negativa, interrogativa.




Los alumnos deberán investigar las formas del verbo to be y los pronombres personales. En forma gráfica presentarán la conjugación del verbo to be con los pronombres personales.
.

En tríos, sepresentarán ante sus compañeros,
utilizando los pronombres personales y conjugación del verbo to be.


También deberán leer, en parejas, diálogos breves, presentados en su libro e identificarán en ellos las formas del verbo to be en tiempo presente en las formas afirmativa, negativa e interrogativa. Las relacionarán con sus correspondientes pronombres personales.




Los alumnos resolveránejercicios de complementación, aplicando el verbo to be en sus tres formas. resolviendo ejercicios impresos sobre formatos de identificación personal enfatizando la estructura gramatical del verbo to be.




En binas o cuartetos, los alumnos elaborarán diálogos que incluyan información personal en diversos contextos (escuela, trabajo, solicitud y llenado de formatos) y los expondrán demanera oral a la clase.





• Libreta de apuntes.


CONOCIMIENTOS
• Estructura y contracción del verbo to be en las formas afirmativa, negativa, interrogativa.

PROCESOS Y PRODUCTOS
• Presentación de sí mismo y de sus compañeros.
• Ejercicios impresos (formatos de identificación personal) usando el verbo to be.
• Elaboración de diálogos de información personal.

DESEMPEÑOACTITUDINAL CONSCIENTE
• Iniciativa
• Compromiso
• Respeto
• Disposición
• Participación en el trabajo colaborativo.





Puntualidad y asistencia
• Entrega en tiempo y forma de tareas y trabajos
• Participación activa en las discusiones y actividades grupales















DE DÓNDE SOY Los países y las nacionalidades e idiomas Question Word Where…from?El alumno deberá llevar a la clase un mapamundi en el que señale: nacionalidades, personajes en traje típico e idiomas, previamente investigados.


También deberá Investigar en fuentes de información el vocabulario en inglés de la actividad anterior y elaborar un cuadro que incluya el nombre del país, lengua y gentilicio. Se le solicitará al alumno que resalte en el mismo mapa, condiferente color, los gentilicios que correspondan al mismo continente.










Después de investigar en su libro de texto la expresión gramatical empleada para preguntar por el lugar de procedencia, el alumno deberá representar gráficamente la regla gramatical que la rige.

.






A través de ejemplos, y con base en la información anterior, el alumno deberá usar la expresión...