Lic. En Educación Primaria
Páginas: 3 (653 palabras)
Publicado: 6 de agosto de 2012
TEMA 5 EVALUACIÓN
• Conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre lo que los alumnos aprenden en el proceso educativo en función de la experiencia provista en clase (orientada porlos procesos educativos).
• Proceso interactivo que se realiza en el curso del aprendizaje y en la producción y uso de los textos orales y escritos.
• No debe basarse únicamente en el resultadofinal del trabajo sino en los progresos alcanzados a lo largo de todo el proceso.
• Debe permitir ver el avance y el logro de los alumnos tanto en el desarrollo de las actividades como en la calidady pertinencia de los productos obtenidos.
• Es importante que el docente considere los aspectos y criterios que presenta el programa y los aprendizajes esperados, para observar algunosindicadores de logro que den cuenta del avance individual y grupal. • Más que la evaluación de los productos (presentación) se busca que sean pertinentes y satisfagan eficientemente una necesidad comunicativaespecífica. • La función de la evaluación es: retroalimentar a todos los actores involucrados sobre la eficacia y pertinencia de las acciones, las dificultades encontradas y las capacidades que sedeben movilizar; así como también debe permitir la toma de decisiones y la reorientación de los procedimientos.
En plenaria realicen una lectura comentada del apartado “El concepto como base de laestrategia de actuación”, del texto Evaluación: Concepto, tipología y objetivos, de María Antonia Casanova.
Del mismo texto, distribuyendo el trabajo entre los participantes, analicen los apartadosque se marcan, de acuerdo con el cuadro sobre tipología de la evaluación. El resto del texto se abordará en una sesión posterior.
ELEMENTOS A TOMAR EN CUENTA PARA REALIZAR LA EVALUACIÓN
Qué:INDICADORES Cómo: EVIDENCIA Con qué: INSTRUMENTO Quién: AGENTES Para qué: FINALIDAD
Aprendizajes esperados
Producto de trabajo que me refleje los aprendizajes
Lista de cotejo Rúbrica Registro de...
• Conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre lo que los alumnos aprenden en el proceso educativo en función de la experiencia provista en clase (orientada porlos procesos educativos).
• Proceso interactivo que se realiza en el curso del aprendizaje y en la producción y uso de los textos orales y escritos.
• No debe basarse únicamente en el resultadofinal del trabajo sino en los progresos alcanzados a lo largo de todo el proceso.
• Debe permitir ver el avance y el logro de los alumnos tanto en el desarrollo de las actividades como en la calidady pertinencia de los productos obtenidos.
• Es importante que el docente considere los aspectos y criterios que presenta el programa y los aprendizajes esperados, para observar algunosindicadores de logro que den cuenta del avance individual y grupal. • Más que la evaluación de los productos (presentación) se busca que sean pertinentes y satisfagan eficientemente una necesidad comunicativaespecífica. • La función de la evaluación es: retroalimentar a todos los actores involucrados sobre la eficacia y pertinencia de las acciones, las dificultades encontradas y las capacidades que sedeben movilizar; así como también debe permitir la toma de decisiones y la reorientación de los procedimientos.
En plenaria realicen una lectura comentada del apartado “El concepto como base de laestrategia de actuación”, del texto Evaluación: Concepto, tipología y objetivos, de María Antonia Casanova.
Del mismo texto, distribuyendo el trabajo entre los participantes, analicen los apartadosque se marcan, de acuerdo con el cuadro sobre tipología de la evaluación. El resto del texto se abordará en una sesión posterior.
ELEMENTOS A TOMAR EN CUENTA PARA REALIZAR LA EVALUACIÓN
Qué:INDICADORES Cómo: EVIDENCIA Con qué: INSTRUMENTO Quién: AGENTES Para qué: FINALIDAD
Aprendizajes esperados
Producto de trabajo que me refleje los aprendizajes
Lista de cotejo Rúbrica Registro de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.