Lic. en educaci{on

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
ESCUELA DE POST GRADO
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y
Y EDUCACIÓN



MAESTRÍA
EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


MÓDULO: DIAGNÓSTICO Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
TRABAJO:TRASTORNOS DEL PENSAMIENTO Y DEL LENGUAJE
DOCENTE:
Mg. Psic. YOVANA OFELIA ORDIALES VERA.
MAESTRANTES:
NANCY DOLORES CACHO CHÁVEZ.
DAYANA CHÁVEZ BARBOZA
MARY ANN ESCALANTE PEREIRA
ELMER HERRERA CABANILLAS
MARIA ISABIT SANGAY GUTIERREZ
JOSE BECERRA CIEZA

Cajamarca, enero del 2013.
DISLEXIA
MARCO TEORICO
Se le llama dislexia (del griegodificultad, anomalía y habla o dicción) a la dificultad en la lectura que imposibilita su comprensión correcta. Aunque convencionalmente el término se aplique también a la dificultad para una correcta escritura, en este caso el término médico apropiado es el de disgrafía. En términos más técnicos, en psicología y psiquiatría se define la dislexia como una discrepancia entre el potencial deaprendizaje y el nivel de rendimiento de un sujeto, sin que existan cualquier tipo de problema, ya sea sensorial, físico, motor o deficiencia educativa
Una primera definición sencilla de la dislexia es la que nos dice que es el problema para aprender a leer que presentan niños cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas físicos o psicológicos que puedan explicar las dificultades.Según estadísticas la dislexia afecta en mayor o menor grado a un 10% o un 15% de la población escolar y adulta. Afecta en mayor grado a los niños que a las niñas, aunque esto varia dependiendo del país en estudio. Estadísticas inglesas afirman una relación de 8 a 1 en los casos de niños que a niñas afectados. Esto quizá tenga que ver con el hecho de que se considera que las mujeres en generaltienen un mayor desarrollo en el área del lenguaje que los hombres. Hay un consenso general en los estudios de que entre un 4 y un 5% de todos los niños presentan problemas graves de aprendizaje de la lectura, con la consecuente dificultad escritora.
Dada la generalización de la enseñanza a toda la población de forma obligatoria y el uso prioritario de la lectura y la escritura como mediadoresde la enseñanza, la cantidad de niños que tienen dificultades escolares por esta causa es un factor relevante a tomar en cuenta por el maestro. Según las estadísticas citadas arriba se puede esperar que en cada aula de 25 alumnos haya al menos un niño con esta dificultad para el aprendizaje.
Una buena definición la da M. Thomson "es una grave dificultad con la forma escrita del lenguaje, que esindependiente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional". Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el ámbito de la lectura, la escritura y el deletreo, están muy por debajo del nivel esperado en función de su inteligencia y de su edad cronológica. Es un problema de índole cognitivo, que afecta a aquellas habilidades lingüísticas asociadas con la modalidad escrita,particularmente el paso de la codificación visual a verbal, la memoria a corto plazo, la percepción de orden y la secuenciación.
Entre otras definiciones está también la de la Asociación Británica para la Dislexia "una persona disléxica es alguien con una incapacidad lingüística especifica, la cual afecta la ortografía, la lectura y otras habilidades de lingüística, y que se caracteriza por unaincongruencia entre su potencial mental y su nivel educativo, pese a la enseñanza convencional en el aula, ya que no existe ninguna alteración emocional primaria o condición ambiental adversa.
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Nacimiento del término
El término dislexia lo creó el Dr. Rudolf Berlin en Stuttgart, Alemania, en el año 1887, y lo utilizó para describir la pérdida de la capacidad de leer en una persona adulta,...