Lic. en Educacion Primaria


ESCUELA NORMAL DE TORREÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA








1ª JORNADA DE OBSERVACIÓN


KATIA MARCELA MENDIOLA FAVELA
1º GRADO SECCIÓN ”A”



TORREÓN COAHUILA
15 DE OCTUBRE DEL 2013



COLEGIO CERVANTES
ESCUELA RAMON LOPEZ VELARDE
COLEGIO MICHAEL FARADAY
ESCUELA BRAULIO FERNANDEZ AGUIRRE

INTRODUCCIÓN


Este informe contiene información recopiladadurante la primera jornada de observación que fue llevada a cabo a partir del día 30 de Septiembre, concluyendo con esta el día 4 de Octubre.

En mi informe presentare únicamente los datos que a mi parecer esta relacionada con lo que en si abarca la materia de Historia de la Educación en México.

Cada equipo estuvo asistiendo a primarias diferentes conforme la semana avanzaba, cada uno de nosotrosasistió a cuatro primarias diferentes, dos publicas y dos colegios, el ultimo día de la jornada cada equipo debería asistir a la escuela en la que se le comisiono hacer un informe para la materia de observación y análisis de la practica educativa.

En ninguna de las escuelas a las que mi equipo asistió observamos la materia de Historia, a continuación dejo anexo el guion de observación queanteriormente en grupo acordamos que se aplicaría, ya agrego también respuestas recopiladas al final de las clases únicamente en las escuelas primarias, ya que no se nos fue permitido hacer ningún tipo de entrevista en los colegios a los que asistimos.

Como ultimo me permito hacer un comentario, las observaciones fueron realizadas por equipos, permanecimos juntos durante las entrevistas, grabamosy tomamos apuntes así que es probable que mas de una persona añada información igual o parecida.










ENTREVISTA DOCENTE/ALUMNO


1. ¿Que recursos didácticos utiliza el maestro al impartir la materia de historia?

2. ¿Que tanto te gusta la historia y por que?

3. ¿Cumple con el CRONOGRAMA de acuerdo a las indicaciones de la SEP?

4. ¿Cual es su opinión con respecto a laeducación que se imparte actualmente?

5. ¿Como despierta el interés en los alumnos hacia la clase de historia?

6. ¿Considera importante la asignatura de historia? Porque?

7. ¿Que tipo de historia imparte el docente (antigua o actual/tradicionalista o constructivista pueden utilizar el mismo metido, pero los resultados son distintos)?

8. ¿Cual es la finalidad de la materia de historia?9. ¿Estrategias que el maestro utiliza para impartir la clase?

10 ¿Que interés tiene el alumno con respecto a la historia?

ENSAYO

En respuesta a lo que se refiere la primera pregunta, como material didáctico los profesores recurren continuamente a imágenes, pocos de ellos utilizan dinámicas de memorización.
“La Historia es un tema muy complejo y probablemente fácil de entender perodifícil de explicar”
Con referencia a las preguntas siguientes, a los niños les aburre la historia, ellos dicen –El maestro no nos enseña nada- porque aunque el maestro se esfuerce , es una materia complicada cuando inician a verla, y tal vez conforme pasa el tiempo les resulta tediosa, así que dejan de poner atención.

El maestro se muestra tranquilo ante la problemática utilizando frases como:“El que entendió, entendió”
Para ellos resulta laborioso lograr que el alumno en realidad aprenda, además para ellos es retrasar el trabajo, algunos de ellos nos dicen que la historia es un tesoro muy valioso, una materia importante, una herencia, una cultura que debemos conservar y no dejar de lado u olvidarla por completo.

El maestro no tiene un cronograma, para ellos la educación que seimparte hoy en día es “Pésima” pero aclaran que no hablan en general, algunos de los maestros no tienen vocación y ese es el problema, para los niños es mas difícil aprender si el maestro no quiere enseñar. Algunos padres de familia mencionan que “Tal vez no importa que tanto sabe el maestro, se sabe que es un buen maestro y que tiene vocación por como es con los niños”, con esto ellos nos dicen...