Lic. en Pedagogia

SECUENCIAS DIDÁCTICAS: APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Prentice Hall

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Tobón • Pimienta • García

E

n la actualidad, una serie de cambios en lo social, lo político, lo
económico y lo ambiental hacen impostergable revisar y reformular los sistemas educativos. Esto lleva a una constante búsqueda
de mecanismos para que las prácticasdocentes abandonen los viejos paradigmas, se orienten a la formación de personas con competencias y
eleven el rendimiento académico de los estudiantes, de modo que éstos
posean las condiciones indispensables para afrontar los retos del contexto
actual y futuro.
En este libro presentamos una metodología de planeación de los procesos de aprendizaje y evaluación mediante secuencias didácticas queconsidera los siguientes elementos: situación problema del contexto, competencias a formar, actividades concatenadas y proceso metacognitivo, evaluación y recursos de aprendizaje. Esta propuesta se ha validado en varios
países con diversos proyectos de aplicación en todos los niveles educativos.
Con ello se promueve un avance en los procesos de formación desde el
modelo de competencias, al que seintegran algunos aspectos relevantes
del constructivismo, para ofrecer a maestras y maestros una metodología
sencilla, pero innovadora.

SECUENCIAS DIDÁCTICAS:

APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
DE COMPETENCIAS

Sergio Tobón Tobón
Julio H. Pimienta Prieto
Juan Antonio García Fraile

Secuencias didácticas:
aprendizaje y evaluación
de competencias

Ph.D. Sergio Tobón Tobón,
Director delCentro de Investigación
en Formación y Evaluación (CIFE)

Dr. Julio Herminio Pimienta Prieto
Instituto Superior Pedagógico “Enrique José Varona”
La Habana, Cuba
Universidad Anáhuac, México
Universidad Complutense, Madrid

Juan Antonio García Fraile
Facultad de Educación-Centro de Formación del Profesorado
Universidad Complutense, Madrid
Subdirector del CIFE

Secuencias didácticas:aprendizaje
y evaluación de competencias
PEARSON EDUCACIÓN, México, 2010
ISBN: 978-607-442-909-1
Área: Humanidades
Formato: 17 23 cm

Páginas: 216

Editora: Gloria Carmina Morales Veyra
e-mail: gloria.morales@pearsoned.com
Editora de desarrollo: Claudia Celia Martínez Amigón
Supervisor de producción: Juan José García Guzmán
PRIMERA EDICIÓN, 2010
D.R. © 2010 por Pearson Educación deMéxico, S.A. de C.V.
Atlacomulco 500, 5° piso
Col. Industrial Atoto, CP 53519
Naucalpan de Juárez, Edo. de México
Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg. Núm. 1031
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o electroóptico, por fotocopia, grabación o cualquier otro, sin permiso previo por escrito
del editor.
El préstamo, alquiler o cualquier otra forma de cesión de uso de este ejemplar requerirá
también la autorización del editor o de sus representantes.
ISBN: 978-607-442-909-1
ISBN E-BOOK: 978-607-442-910-7
Impreso en México. Printed in Mexico.
1 2 3 45 6 7 8 9 0 - 13 12 11 10

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Contenido
Presentación
vii
Acerca de los autores

x

Capítulo I
El modelo de competencias: cambios en la didáctica
y la evaluación desde la socioformación
1
1.1 El nuevo paradigma de las competencias
2
1.2 Principios comunes al modelo de competencias como nuevo
paradigma educativo
6
1.3 Enfoques actuales de las competencias.Análisis comparado
7
1.4 El enfoque socioformativo: el pensamiento sistémico-complejo
en la práctica educativa
11
1.5 Descripción y formulación de una competencia desde
el enfoque socioformativo
13
1.6 El currículo: un abordaje desde la socioformación y
el modelo GesFOC
17
1.7 Las secuencias didácticas por competencias: un enfoque
socioformativo
20
Referencias bibliográficas
23...