Lic En Pedagogia
Páginas: 2 (345 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2012
EQUIPO 1.- FINALIDADES DE LA EVALUACION
Lean la pág. 80-82
* • ¿Cuáles de las finalidades anteriores utilizan habitualmente y cuáles no han considerado?
Fundamenten.
* • ¿Qué utilidad tienepara su tarea profesional conocer las finalidades de la evaluación?
LA EVALUACION COMO REGULACION:
Identifique lo siguiente:
* Etapas, funciones, momentos que implica para el docente ypara el alumno. anoten en los recuadros de la tabla pag. 86 los tipos de evaluación, su función, los momentos de aplicación y un ejemplo desde su práctica docente.
|
EQUIPO 2.-DIFERENCIAS ENTREEVALUAR Y CALIFICAR.
¿Cómo conciben la idea de asignar una calificación?
• ¿Existen coincidencias entre el planteamiento del autor y lo que se sucede en las escuelas?,
¿Qué dificultades lesimplica calificar?
• Registren su resultado y preséntenlo con el grupo.
• ¿Entienden sus alumnos cómo los evalúan?
• ¿Evalúan el proceso o el producto?
• ¿De qué manera puede percatarse de los avancesy dificultades de sus alumnos?
• Revisen en plenaria sus escritos y resalten las coincidencias y divergencias.
EQUIPO 3.- EVALUACION FORMATIVA
• Lean el texto Evaluación formativa de Jorba ySanmartí,
• Analicen el cuadro.
• Respondan dentro de sus equipos qué modificaciones hicieron o deberán hacer a su práctica docente para aplicar la evaluación formativa en sus salones de clase.EQUIPO 4.- EL PAPEL DE LA EVALUACIÓN EN LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA.
Lean lo que de la evaluación se dice en el Acuerdo Secretarial
• De acuerdo con la lectura realicen lo siguiente:• Identifiquen los elementos sustantivos de la evaluación y llenen el cuadro de la pág.98
Revisen en plenaria la información obtenida
• Respondan la pregunta:
• ¿Qué concepción de evaluaciónpriva en la educación Básica?
ESTA ACTIVIDAD LA REALIZARÁN LOS 4 EQUIPOS
Revisen los instrumentos de evaluación, que se presentan • en el documento de
Jessica Ramírez y Eduardo Santander y
•...
Lean la pág. 80-82
* • ¿Cuáles de las finalidades anteriores utilizan habitualmente y cuáles no han considerado?
Fundamenten.
* • ¿Qué utilidad tienepara su tarea profesional conocer las finalidades de la evaluación?
LA EVALUACION COMO REGULACION:
Identifique lo siguiente:
* Etapas, funciones, momentos que implica para el docente ypara el alumno. anoten en los recuadros de la tabla pag. 86 los tipos de evaluación, su función, los momentos de aplicación y un ejemplo desde su práctica docente.
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EQUIPO 2.-DIFERENCIAS ENTREEVALUAR Y CALIFICAR.
¿Cómo conciben la idea de asignar una calificación?
• ¿Existen coincidencias entre el planteamiento del autor y lo que se sucede en las escuelas?,
¿Qué dificultades lesimplica calificar?
• Registren su resultado y preséntenlo con el grupo.
• ¿Entienden sus alumnos cómo los evalúan?
• ¿Evalúan el proceso o el producto?
• ¿De qué manera puede percatarse de los avancesy dificultades de sus alumnos?
• Revisen en plenaria sus escritos y resalten las coincidencias y divergencias.
EQUIPO 3.- EVALUACION FORMATIVA
• Lean el texto Evaluación formativa de Jorba ySanmartí,
• Analicen el cuadro.
• Respondan dentro de sus equipos qué modificaciones hicieron o deberán hacer a su práctica docente para aplicar la evaluación formativa en sus salones de clase.EQUIPO 4.- EL PAPEL DE LA EVALUACIÓN EN LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA.
Lean lo que de la evaluación se dice en el Acuerdo Secretarial
• De acuerdo con la lectura realicen lo siguiente:• Identifiquen los elementos sustantivos de la evaluación y llenen el cuadro de la pág.98
Revisen en plenaria la información obtenida
• Respondan la pregunta:
• ¿Qué concepción de evaluaciónpriva en la educación Básica?
ESTA ACTIVIDAD LA REALIZARÁN LOS 4 EQUIPOS
Revisen los instrumentos de evaluación, que se presentan • en el documento de
Jessica Ramírez y Eduardo Santander y
•...
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