Lic. pedagogia

RESUMEN TEORIA COGNOCITIVA SOCIAL DE BANDURA

Albert Bandura

Teoría Cognoscitiva Social

Reciprocidad Triádica Aprendizaje Proceso de ModelamientoPersona Acto Vicario

Ambiente Conducta Funciones

Facilitación de la Respuesta Inhibición y Desinhibición Aprendizaje por Observación
- Atención- Retención
- Producción
- Motivación


RESUMEN TEORIA DEL CRECIMIENTO COGNOSCITIVO DE BRUNER

Jerome Bruner

Teoría del Crecimiento Cognoscitivo

Formas de Representar Aprendizajepor
el Conocimiento Descubrimiento

Acto Icónico Simbólico Probar y formular
Hipótesis

RESUMEN DE LAS TEORIAS FORMULADAS POR
ALBERT BANDURA Y JERONE BRUNERLa teoría cognoscitiva social del aprendizaje formulada por Albert Bandura considera que el funcionamiento humano se explica en términos de un modelo de reciprocidad triádica, en cual interactúan laconducta, variables ambientales y factores personales como las cogniciones.

El aprendizaje es construido como una actividad de procesamiento de información en la que el conocimiento se tratacognoscitivamente como representaciones simbólicas que sirven de lineamientos para la acción. El aprendizaje en acto ocurre mediante ejecuciones reales y en forma vicaria al observar modelos.

Elmodelamiento es un comportamiento esencial en la teoría cognoscitiva social. Las funciones más importantes son:

a. Facilitación de la respuesta: se refiere a los impulsos sociales que creansatisfacción para que los observadores reproduzcan las acciones.

b. Inhibición y desinhibición: inhibición se presenta cuando el observador al ver el modelo es castigado por realizar ciertas acciones, detieneo evita que este se comporte de esa manera. Desinhibición es lo contrario de ese comportamiento, el observador si no percibe ningún castigo probablemente imite la conducta observada.

c....