Lic psicologia Clina

Trastorno disocial.

El trastorno de conducta , es una alteración de la conducta , que a veces es diagnosticada en la infancia, caracterizada por un comportamiento antisocial que viola los derechos de otras personas, y las normas y reglas adecuadas para la edad. Entre los comportamientos antisociales podemos citar la irresponsabilidad, el comportamiento transgresor, la violación de losderechos ajenos y, o la agresión física hacia otros. Estos comportamientos a veces se presentan juntos, pero puede suceder que aparezca uno o varios de ellos sin estar acompañados por ninguno de los demás.
Elementos etiológicos y factores de riesgo para el trastorno disocial

Son varios los factores que influyen al desarrollo del trastorno de conducta. Los exámenes neuropsicológicos indican que losniños y adolescentes que tienen trastornos de conducta parecen tener afectado el lóbulo frontal del cerebro, lo cual interfiere con su capacidad de planificar, evitar los riesgos y aprender de sus experiencias negativas. Se considera que el temperamento de estos adolescentes tiene origen genético. Los niños y adolescentes de "carácter difícil" tienen mayor probabilidad de desarrollar trastornosdel comportamiento. Los niños o adolescentes que crecen en de hogares desventajados, disfuncionales o desorganizados tienen mayor probabilidad de desarrollar este tipo de trastornos. Se sabe que los problemas sociales y el rechazo por parte de sus compañeros contribuyen a la delincuencia. Existe también una relación entre el bajo nivel socioeconómico y los trastornos de conducta. Los niños yadolescentes que manifiestan un comportamiento delictivo y agresivo tienen un perfil cognitivo y psicológico que los identifica cuando se los compara con niños que tienen otros problemas de salud mental. Todos los factores posibles pueden influir directamente en la interacción de los niños y adolescentes con los demás.

El retraso mental (RM) en adolescentes infractores con trastorno disocial de laconducta (TDC) se relaciona con la necesidad de una aproximación al estudio de los orígenes de la conducta delictiva y de la violenta asociada a lesión o a disfunción cerebral, que, a su vez, tiene que ver con factores de riesgo prenatales, perinatales, hereditarios y neurológicos tempranos, que influyen directamente sobre la eficacia en los procesos de reeducación. La participación eninfracciones y delitos violentos tiene una mayor frecuencia alrededor de la mitad de la adolescencia. De acuerdo con (Farrington, en I.C. Puerta a, b, J. Martínez-Gómez a, D.A. Pineda 2012) la violencia comienza a aumentar a partir de los 12 años, y llega a su máximo nivel a los 17 años, para luego volver a disminuir a medida que los jóvenes crecen.

Los problemas persistentes de la conducta aparecen comouna curva continua a lo largo de todo el neurodesarrollo. Las diferencias observadas en las manifestaciones de los problemas de conducta tienen que ver con las demandas de adaptación que corresponden a cada edad. Así, hasta los 10 años predominan las rabietas, las explosiones temperamentales, la desobediencia deliberada y la tendencia al rencor. En otras palabras, las desviaciones de la conductase dirigen a violar normas de disciplina propias del hogar y del colegio. En cambio, durante la adolescencia, sobresalen las conductas relacionadas con la violación a las normas sociales y el consumo de sustancias ilegales; ello conduce en la adultez temprana al inicio de actos criminales deliberados y progresivamente graves. (C. Puerta a, b, J. Martínez-Gómez a, D.A. Pineda 2012)Aproximadamente 6% de edades de los niños 9 a 17 años de vida tienen desórdenes de la conducta. Este trastorno se presenta con una frecuencia mayor en los niños que en las niñas. Los niños y los adolescentes que padecen trastornos de la conducta con frecuencia tienen también otros problemas psiquiátricos que pueden contribuir al desarrollo de este trastorno. En las últimas décadas, los trastornos de la...