Lic Psicologia

PROGRAMACION DE SESIONES PARA CURSO DE VERANO PARA MAESTROS.

TEMA:
“CAMBIO CLIMÁTICO: CIENCIA, EVIDENCIA Y ACCIONES.

Conductora: LIC LIDIA ZAMORANO RESENDIZ

Lugar: Centro de Maestros de Ecatepec
Fecha: del 16 al 20 de julio, 2012
Horario: de 9 a 15 hrs.

SESIÓN UNO
1. 9:10 Presentación personal y palabras de bienvenida.
2. 9: 15 Presentación del curso. Antecedentes delcurso.
3. Presentación de participantes: nombre, formación académica, dónde trabaja, motivos por los que tomó el curso.9:20
4. 10:00 Propósito general del curso.(PPP)
5. 10:10 Organización de contenidos.(PPP)

UNIDAD 1.

i. TEMA: Introducción: Educación Ambiental, ¿para qué?

ii. PROPÓSITOS: CONSTRUIR EL CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE. IDENTIFICAR FACTORES DE LARELACIÓN ENTRE CRISIS AMBIENTAL Y EL ESTILO DE DESARROLLO. CONSTRUIR CONCEPTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL.

iii. 10:20 Actividades de aprendizaje: anotar en su cuaderno y después a través de una lluvia de ideas comentar que entienden por “medio ambiente”, qué por “educación ambiental” y mencionar algunos factores que surgen de la relación entre crisis ambiental y estilo de desarrollo.
iv.10:30 Presentación del Taller en power point.
v. 11: 30 Reflexión sobre cómo los hábitos de consumo impactan al ambiente. Anotarlo en un rotafolio.
RECESO 11:30- 12:00

UNIDAD 2
1) TEMA: Un acercamiento al cambio climático. 12:00

2) PROPÓSITOS: ESTABLECER LAS DIFERENCIAS ENTRE “CAMBIO CLIMÁTICO Y CALENTAMIENTO GLOBAL”. IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS QUE INFLUYEN EN AMBOS.

3)12:00 Actividad de aprendizaje: Presentación de 1ª. Parte de entrevista
4) 12:25 En equipos discutir sus impresiones sobre el video. Anotar en sus conclusiones y después a través de una lluvia de ideas comentar que entienden por “cambio climático y calentamiento global”, qué elementos influyen ambos.
UNIDAD 3

a) TEMA: El efecto invernadero.

b) PROPÓSITOS: IDENTIFICAR LASCONDICIONES QUE HACEN POSIBLE LA VIDA, LA IMPORTANCIA DE LA ATMÓSFERA Y SUS COMPONENTES. RECONOCER Y COMPRENDER EL EFECTO INVERNADERO.

c) 13:10 Actividades de aprendizaje: Video Calentamiento Global. Wmv.
d) 14:00 Los participantes explicarán en un esquema el efecto invernadero a partir de lo observado en el video. Reflexionar sobre lo que sucedería si no hubiera efecto invernadero.DINÁMICA INTROSPECTIVA
1.-Retomar los motivos por los que me inscribí a este curso:
ACTIVIDAD: Realizar una introspección respecto a los PROPÓSITOS EN UNO O VARIAS ESFERAS DE LA VIDA.

SESIÓN DOS

9:00 1.- Encuadre de sesión.
UNIDAD 4
TEMA: UN ACERCAMIENTO AL CAMBIO CLIMÁTICO
I. 9: 10 FUENTES EMISORAS DE GASES DE EFECTO INVERNADERO.

II. PROPÓSITOS: IDENTIFICAR LOSPRINCIPALES GASES QUE COMPONEN LA ATMÓSFERA, RESALTAR LOS GASES DE EFECTO INVERNADERO Y LAS PRINCIPALES FUENTES EMISORAS DE LOS MISMOS.

I. 9:30 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: 9:15 Repetición de video del Calentamiento Global para realizar la siguiente actividad.
II. En equipos discutir cómo con nuestras actividades cotidianas contribuimos a la generación de GASES DE EFECTO INVERNADERO(GEI´S) y por ende al cambio climático.
III. 10:00 Exponer las conclusiones por equipo.

UNIDAD 5

TEMA: EVIDENCIAS Y CONSECUENCIAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO
A. 10:30 EVIDENCIAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO.

B. PROPÓSITOS: IDENTIFICAR LAS EVIDENCIAS QUE SE TIENEN DEL CAMBIO CLIMÁTICO A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL.

C. 10: 40 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: ver el video de la mejorcanción ecológica.
10: 50 Elaborar un cuento, un dibujo, un poema, de cómo era el clima en su región hace varios años. Exponer sus trabajos. En plenaria llegar a una conclusión sobre el tema que se trabajó.

11: 30 RECESO

UNIDAD 6
TEMA: EVIDENCIAS Y CONSECUENCIAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO
i. 12: 00 Consecuencias que enfrentamos por el cambio climático

ii. PROPÓSITOS: IDENTIFICAR...