lic. t.s

Lamentamos el hecho de que la televisión estimule la violencia, y también de que informe poco y mal, o bien de que sea culturalmente regresiva”. (Como ha escrito Habermas).
El homo videns no puede vivir sin internet, ordenadores personales, ciberespacio; a través de la cual el homo sapiens manifesta sus ideas, sentimientos y pensamientos. Pero es aun mas cierto y aun mas importante entender queel acto de tele-ver está cambiando la naturaleza del hombre. Una mayoría de la población de los países opulentos tiene en casa, además de la televisión, un mini-ordenador conectado a internet.
Este desarrollo es inevitable, pero en muchas ocasiones es demasiado útil, porque la tecnología no para día a día va creciendo y no podemos detenernos un momento o solo creer en la televisión, el hombresiempre está buscando las modificaciones para poder expresarse de una manera nueva, siempre pensando hasta dónde quiere llegar a comunicar.
La educación social es una profesión pedagógica que promueve la incorporación del educando a la diversidad de las redes sociales para el desarrollo de la sociabilidad y la circulación social y la promoción cultural y social del mismo a través de la adquisiciónde bienes culturales, que le permitan ampliar sus perspectivas educativas, laborales, de ocio y de participación social.
Introducción
La educación social ha sido considerada tradicionalmente bien desde la perspectiva de los ámbitos específicos de trabajo del educador social (educación de adultos, educación no formal, etc.) o a partir de los fines que se persiguen con la acción socioeducativa.Por su parte, el Consejo Estatal de Colegios de Educadores y Educadoras Sociales (ASEDES)2 define la educación social tanto como profesión de carácter pedagógico como el derecho del ciudadano, sujeto del proceso educativo, a ser integrado a las redes sociales (entendiéndose como tal al desarrollo de la sociabilidad y la circulación social) y poder acceder a bienes culturales que le permitan ampliarsus perspectivas educativas, laborales, de ocio y participación social.
El profesor Antonio Petrus cita como características distintivas de la Educación Social el ámbito social y su carácter pedagógico3 en tanto que José María Quintana resume en tres las principales maneras de entender la educación social: como forma primordial de la educación al atender a su esencia de perfecta socialización delindividuo, como un aspecto importante de la educación general, y como forma pedagógica del trabajo social en casos de marginación.4
A partir de los años 80 «gracias al advenimiento de la democracia y a las nuevas formas del estado del bienestar, al incremento de los sectores de población marginal y, principalmente, a la conciencia de responsabilidad frente a los nuevos problemas derivados de laconvivencia»5 la Educación Social tuvo una rápida expansión en España lo que se reflejó en el real decreto 1420/1991 que el 10 de octubre de 1991 creaba la Educación Social como diplomatura universitaria.
[editar] Fines de la educación social: la intervención socioeducativa
El autor Pello Ayerbe Echeberría enuncia entre las principales funciones de la educación social:6
• Informar a lapoblación de las prestaciones y características de los servicios educativos
• Observar y detectar sujetos o grupos que se encuentren en situación de riesgo o inadaptación
• Contactar a dichos sujetos o colectivos y relevar la información necesaria para intervenir
• Planificar, programar e implementar una intervención educativa acorde a esas necesidades
• Lograr así la integración crítica de los sujetosen la realidad social
• Implicar a los contextos sociales de pertenencia del sujeto o grupo tanto en el proceso educativo como en la respuestas a las necesidades y problemas que plantean
• Coordinar el trabajo con el de otros profesionales que puedan trabajar directa o indirectamente con los sujetos y con los recursos comunitarios
• Mediar entre los sujetos y el ámbito institucional de...