Licenciada En Psicologia
Páginas: 5 (1017 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2012
Seminario "Cárceles en el Uruguay, realizaciones y perspectivas"
"Perspectivas sobre las distintas dimensiones de abordaje para la inclusión social de personas privadas de libertad"
El presente documento pretende reflexionar y realizar un aporte en relación a los desafíos de la educación no formal de jóvenes y adultos en el contexto carcelario.
El Programa Aprender Siempre (PAS)realizó cursos en diferentes establecimientos carcelarios entre los años 2007 a la actualidad.
Antecedentes
Desde el año 2007 el mec y, en particular, el pas participan de la Comisión de Apoyo a la Educación en Cárceles (caec) que tiene como cometidos coordinar acciones que propendan a mejorar la prestación del servicio educativo y articular la interinstitucionalidad de organismos públicos yprivados para asegurar la mejor cobertura educativa en todas las cárceles del Uruguay.
Desde el año 2008 el Área de Educación no Formal del mec impulsa el pas; una propuesta de educación no formal que ofrece a personas jóvenes y adultas mayores de 20 años de todo el país, cursos cortos para aprender y saber más.
Educar en las cárceles permite que los sujetos que están viviendo una situacióntransitoria en su vida, tengan la posibilidad de ejercer su derecho a la educación, evitando generar más condiciones de vulnerabilidad y apostando a un proceso de humanización
La educación no formal y el PAS en el contexto de cárceles
A partir del año 2005 la educación no formal es definida como política educativa por el mec coordinada desde la Dirección de Educación a través del Área deEducación no Formal.
La educación no formal es definida como «(…( una cultura del aprendizaje a lo largo de toda la vida, comprenderá todas aquellas actividades, medios y ámbitos de la educación, que se desarrollan fuera de la educación formal, dirigidos a personas de cualquier edad, que tienen valor educativo en sí mismos y han sido organizados expresamente para satisfacer determinados objetivoseducativos en diversos ámbitos de la vida social, capacitación laboral, promoción comunitaria, animación sociocultural, mejoramiento de las condiciones de vida, educación artística, tecnológica, lúdica, deportiva, entre otros» (Ley N.o 18.437/ 2008).
¿Qué aporta la educación en este contexto?
Paulo Freire puso énfasis en que «los problemas vinculados con la educación no son solamenteproblemas pedagógicos sino que son problemas políticos y éticos». La promulgación de las leyes 17.897/05 y 18.437/08 en nuestro país da un lugar de importancia a la educación en las cárceles garantizando el acceso a la misma en igualdad de condiciones y oportunidades para todos, dando énfasis en el valor de la educación en la rehabilitación de los sujetos.
Al referirse a la educación en cárceles,Scarfó (2005) «destaca de la educación la arista de derecho social que hace a la condición del ser humano en tanto a través de ella se construye el lazo de pertenencia a la sociedad, a la palabra, a la tradición, al lenguaje, a la transmisión y recreación de la cultura que resultan esenciales para la condición humana.
La educación en contextos de encierro supone escenarios complejos donde seponen en juego los derechos humanos, el derecho a la educación, la seguridad, las particularidades de los aprendientes y las características que aporta el clima y cultura institucional de cada establecimiento.
En el espacio que dejan estas tensiones es posible crear condiciones para generar espacios de aprendizajes.
Lo realizado entre el año 2007 a la actualidad
En el año 2007 en laCárcel de Canelones se realiza una experiencia piloto a través del Área de Educación No Formal, que luego forman parte de los antecedentes del PAS.
Durante el año 2008 se realizaronn experiencias en las cárceles de losl departamentos de Salto y San José.
2009 ¿??
En el año 2010 se realizaron un total de siete cursos pas en cárceles: cuatro en el departamento de Montevideo y tres en...
"Perspectivas sobre las distintas dimensiones de abordaje para la inclusión social de personas privadas de libertad"
El presente documento pretende reflexionar y realizar un aporte en relación a los desafíos de la educación no formal de jóvenes y adultos en el contexto carcelario.
El Programa Aprender Siempre (PAS)realizó cursos en diferentes establecimientos carcelarios entre los años 2007 a la actualidad.
Antecedentes
Desde el año 2007 el mec y, en particular, el pas participan de la Comisión de Apoyo a la Educación en Cárceles (caec) que tiene como cometidos coordinar acciones que propendan a mejorar la prestación del servicio educativo y articular la interinstitucionalidad de organismos públicos yprivados para asegurar la mejor cobertura educativa en todas las cárceles del Uruguay.
Desde el año 2008 el Área de Educación no Formal del mec impulsa el pas; una propuesta de educación no formal que ofrece a personas jóvenes y adultas mayores de 20 años de todo el país, cursos cortos para aprender y saber más.
Educar en las cárceles permite que los sujetos que están viviendo una situacióntransitoria en su vida, tengan la posibilidad de ejercer su derecho a la educación, evitando generar más condiciones de vulnerabilidad y apostando a un proceso de humanización
La educación no formal y el PAS en el contexto de cárceles
A partir del año 2005 la educación no formal es definida como política educativa por el mec coordinada desde la Dirección de Educación a través del Área deEducación no Formal.
La educación no formal es definida como «(…( una cultura del aprendizaje a lo largo de toda la vida, comprenderá todas aquellas actividades, medios y ámbitos de la educación, que se desarrollan fuera de la educación formal, dirigidos a personas de cualquier edad, que tienen valor educativo en sí mismos y han sido organizados expresamente para satisfacer determinados objetivoseducativos en diversos ámbitos de la vida social, capacitación laboral, promoción comunitaria, animación sociocultural, mejoramiento de las condiciones de vida, educación artística, tecnológica, lúdica, deportiva, entre otros» (Ley N.o 18.437/ 2008).
¿Qué aporta la educación en este contexto?
Paulo Freire puso énfasis en que «los problemas vinculados con la educación no son solamenteproblemas pedagógicos sino que son problemas políticos y éticos». La promulgación de las leyes 17.897/05 y 18.437/08 en nuestro país da un lugar de importancia a la educación en las cárceles garantizando el acceso a la misma en igualdad de condiciones y oportunidades para todos, dando énfasis en el valor de la educación en la rehabilitación de los sujetos.
Al referirse a la educación en cárceles,Scarfó (2005) «destaca de la educación la arista de derecho social que hace a la condición del ser humano en tanto a través de ella se construye el lazo de pertenencia a la sociedad, a la palabra, a la tradición, al lenguaje, a la transmisión y recreación de la cultura que resultan esenciales para la condición humana.
La educación en contextos de encierro supone escenarios complejos donde seponen en juego los derechos humanos, el derecho a la educación, la seguridad, las particularidades de los aprendientes y las características que aporta el clima y cultura institucional de cada establecimiento.
En el espacio que dejan estas tensiones es posible crear condiciones para generar espacios de aprendizajes.
Lo realizado entre el año 2007 a la actualidad
En el año 2007 en laCárcel de Canelones se realiza una experiencia piloto a través del Área de Educación No Formal, que luego forman parte de los antecedentes del PAS.
Durante el año 2008 se realizaronn experiencias en las cárceles de losl departamentos de Salto y San José.
2009 ¿??
En el año 2010 se realizaron un total de siete cursos pas en cárceles: cuatro en el departamento de Montevideo y tres en...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.