licenciada

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE
DESARROLLO SOCIAL CALAMA
ESC. EMILIO SOTOMAYOR D-45

PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJES

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE : Educación Matemática.
NIVEL : 2° años Básicos.
O.F.V.: Comprender el sentido de la cantidad expresada por un número de hasta 3 cifras, es decir, relacionar estos números con la cantidad que representan a través de las acciones de: contar,medir, comparar y estimar, en situaciones significativas.
O.F.T.: Formación Ética:
Valorar ideas propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización.
Crecimiento y autoafirmación personal
Ejercitar el desarrollo del pensamiento reflexivo e intuitivo mediante la resolución de situaciones
problemáticas.
Persona y su entorno:
Desarrollar la iniciativa personal, eltrabajo en equipo y el espíritu emprendedor.

UNIDAD N°1:” Números y formas para ampliar y precisar el conocimiento del entorno.”

CONTENIDOS: * Conteo de más de 100 objetos en agrupaciones de diez unidades(decenas) y estimación de cantidades.
*Orden de los números del 100 al 1000 y comparación de cantidades y medidas.

ACTIVIDADES GENÉRICAS:.- Realizan actividades de conteo en las quees necesario recurrir a agrupaciones en decenas
y centenas, y efectúan estimaciones de cantidades antes de contar.
- Ordenan números de hasta tres cifras y comparan cantidades de objetos y medidas para ampliar sus conocimientos del entorno.
- Abordan problemas y los resuelven poniendo en juego lo que saben sobre números. En cada caso, comparten los procedimientos
empleados, los comparany concluyen respecto de sus ventajas o desventajas relativas.

APRENDIZAJES ESPERADOS: * Utilizan procedimientos basados en agrupaciones de decenas y centenas para contar cantidades de más de 100 objetos, y efectúan estimaciones razonables en el ámbito numérico estudiado.
*Manejan procedimientos para ordenar números de tres cifras y comparar cantidades referidas a conjuntos de objetos ymedidas.
* Asocian las operaciones de adición y sustracción con acciones en las que comparan por diferencia dos conjuntos de objetos o dos medidas, en situaciones que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible.

FECHA DE INICIO: 18 DE ABRIL DEL 2005 FECHA DE TERMINO: 06 DE MAYO DEL 2005

SEMANA
CLASEACTIVIDADES
INDICADORES
EVALUACIÓN
RECURSOS
1
1
Trabajan en las actividades en su texto pag. 34 – 35-36 Secuencia de conteo.
Conteo y sentido de cantidad.
Estimación de cantidades
• Reconocen que una centena es una agrupación de 10 grupos de 10 objetos.
• Determinan la cantidad de objetos de un conjunto de más de 100 elementos
haciendo agrupaciones de decenas y centenas.
• Estiman a “ojo” lacantidad de objetos que tiene un conjunto dado, utilizando expresiones como: “aquí hay más de 100 objetos”; “aquí hay cerca
de 300 objetos”, etc. Verifican su estimación contando.


•La observación del trabajo que realizan los alumnos y alumnas en el desarrollo de las actividades genéricas correspondientes a este eje.
Texto de Estudio
Cuaderno
Lápices de colores
Material concreto.

2Trabajan en guía de aprendizaje
Realizan actividades de conteo.
Cuentan y escriben cuántos objetos hay en cada caso.
Marcan la cantidad de dinero que necesitan para pagar en cada caso.
Estiman cantidades antes de contar
Unen la mejor aproximación para cada situación.


• Determinan la cantidad de objetos de un conjunto de más de 100 elementos
haciendo agrupaciones de decenas y centenas.
•Estiman a “ojo” la cantidad de objetos que tiene un conjunto dado, utilizando expresiones como: “aquí hay más de 100 objetos”; “aquí hay cerca
de 300 objetos”, etc. Verifican su estimación contando.
•La observación del trabajo que realizan los alumnos y alumnas en el desarrollo de las actividades genéricas correspondientes a este eje.
Guía de aprendizaje
Cuaderno
Lápices de colores....