licenciada

Taller de Planeación por Competencias
Grupo Consultor
Miguel Ángel Hernández Cruz y María de la Cruz Medina Ramos


Duración: 12 horas


Competencia Docente General a desarrollar
Planeación de un curso de Física para nivel bachillerato en el contexto de competencias.

Competencias Docentes Específicas
Determina las competencias disciplinares y sus indicadores de desempeño para sudesarrollo en los espacios del aula, laboratorio y la cotidianidad.
Determina los cocimientos, habilidades y actitudes indispensables para desempeñar las competencias disciplinares en el aula, el laboratorio y la cotidianidad.
Construye y/o selecciona situaciones didácticas y secuencias didácticas que posibiliten el desarrollo de las competencias en el aula, el laboratorio y la vida cotidiana.Diseña y construye los instrumentos de evaluación que valoren el desarrollo de las competencias disciplinares en función de los indicadores establecidos previamente.
Programa las secuencias didácticas de modo articulado de tal manera que estructuren una unidad didáctica adecuada al contexto escolar.



Programa General
Sesión
Competencia Docente a Desarrollar
Actividad
ProductoParticipantes
Coordinadores de Taller

1

Determina las competencias disciplinares y sus indicadores de desempeño para su desarrollo en los espacios del aula, laboratorio y la cotidianidad.
Determina los cocimientos, habilidades y actitudes indispensables para desempeñar las competencias disciplinares en el aula, laboratorio y la cotidianidad.
En pleno elegir una temática de algún curso de Física.Cada equipo de trabajo elegirá la competencia disciplinar que desee trabajar.
Construirá una tabla que contenga por columna los aspectos de la competencia disciplinar general de la asignatura (indicadores de desempeño, conocimientos, habilidades y actitudes) necesarios para el desarrollo de la competencias.
Presentar al pleno la tabla.
Presentación del Taller.
Introducción a la planeaciónen el contexto de competencias.
Video: concepto de competencia, Laura Frade.
Plantear la actividad a realizar.
Entrega de material necesario.
Monitorear la actividad en la mesas de trabajo.
Coordinar la participación en el pleno
Video: Consejos prácticos para enseñar por competencias, Laura Frade.

Tabla completa.
2

Construye y/o selecciona situaciones didácticas y secuencias didácticasque posibiliten el desarrollo de las competencias en el aula, laboratorio y la vida cotidiana.
Diseña y construye instrumentos de evaluación que valoren el desarrollo de las competencias disciplinares en función de los indicadores establecidos previamente.
Elegir una situación didáctica pertinente para el aprendizaje de los estudiantes.
Diseño de la secuencia de las actividades de lasituación didáctica incluyendo los materiales necesarios y las competencias básicas involucradas en el desarrollo de las competencias disciplinares.
Diseño de la actividad de cierre en la que queden asentados los conocimientos claves a adquirir (resumen, mapa mental, mapa conceptual, ensayo, etc.) que puede ser el instrumento de evaluación.
Presentar al pleno: la situación didáctica, secuencia didácticae instrumento de evaluación.
Introducir la segunda sesión del taller.
Plantear la actividad a realizar.
Entrega de material necesario.
Video: Diseño de situación didáctica por competencias (primera parte).
Monitorear la actividad en la mesas de trabajo.
Coordinar la participación en el pleno
Situación didáctica
Secuencia didáctica
Instrumento (s) de evaluación.
3

Programa lassecuencias didácticas de modo articulado de tal manera que estructuren una unidad didáctica adecuada al contexto escolar.

Exponer al pleno el documento competo de planeación para el desarrollo de la competencia.
Hacer observaciones a los equipos.
Organizar las diferentes planeaciones para construir una unidad didáctica coherente e integral. Para ello se deberán de hacer, seguramente, adecuaciones...