licenciada


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TIPO DE ARTÍCULO: de Investigación
QUÉ ES LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA:
DEFINICIÓN, PRINCIPIOS Y COMPONENTES
Por: Gloria Cecilia Henao López1, Luz Ángela Ramírez Nieto2, Carlota Ramírez Palacio3
(Grupo de Investigación: Estudios Clínicos y Sociales en Psicología/ Clasificado Colciencias Categoría B)

Recibido: Junio 24 de 2006 - Revisado:Agosto 30 de 2006 - Aceptado: Noviembre 18 de 2006


Resumen

La acción psicopedagógica se vincula principalmente a la planificación de procesos educativos, entendiendo planificación como un acto en el que se incluye el análisis de necesidades, establecimiento de objetivos, metas, diseño y evaluación; su fin central es contribuír al mejoramiento del acto educativo. Elorientador actúa desde diversos campos como la orientación y la inter vención psicopedagógica, los cuales se refieren a un conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos que posibilitan la ejecución de acciones preventivas, correctivas o de apoyo, desde múltiples modelos, áreas y principios, dirigiéndose a diversos contextos.

Dentro de las diversas áreasde intervención psicopedagógica, se ubica la orientación en procesos de enseñanza-aprendizaje, que ha centrado su atención en la adquisición de técnicas y estrategias de aprendizaje, desarrollo de estrategias metacognitivas y motivación.

P a l a b r a s c l a v e :

WHAT IS THE PSYCHO-PEDAGOGICAL INTERVENTION?
DEFINITION, PRINCIPLES AND COMPONENTS


ABSTRACT

Thepsycho-pedagogical action is mainly related to the planning of educational processes, understanding planning as an act in which needs analysis, establishment of objectives, goals, design and evaluation are included; its central analysis is to contribute with the bettering of the educational act. The counselor acts from diverse fields including both g u i d a n c e a n d p s y c h o - p e d a g o g i c a lintervention, which refer to a set of knowledge, methodologies, and theoretical principles which make possible the execution of preventive, corrective or support actions, from multiple models, areas and principles, addressing diverse contexts.

Within the diverse areas of psycho-pedagogical intervention, the guidance in teaching and
p s i c o p e d a g o g í a ,
intervenciónpsicopedagógica, orientación, metacognición, motivación, estrategias de enseñanza-aprendizaje.
learning processes can be found, which has
centered on the acquisition of techniques and strategies of learning, development of metacognitive strategies and motivation.

Ke y Wo r d s :
Ps y c h o - p e d a g o g y, p s y c h o -
p e d a g o g i c a l i n t e r v e n t i o n , g u i d a nc e , metacognition, motivation, strategies of teaching and learning.

1 Candidata a Doctora en Psicología, Universidad de Manizales. Directora: Grupo de Investigación en Estudios Clínicos y
Sociales. gloria.henao@usbmed.edu.co
2 Investigadora de Línea de Psicología Educativa y Diferencias Individuales, pertenece al Grupo de Investigación de Estudios
Clínicos y Sociales enPsicología. Candidata a Magister en Psicología.
3 Investigadora de Línea de Psicología Educativa y Diferencias Individuales, pertenece al Grupo de Investigación de Estudios
Clínicos y Sociales en Psicología. Candidata a Magister en Psicología.




























Contextualización

La intervención psicopedagógica en nuestro país es poco conocida por nodecir poco utilizada. Las instituciones educativas públicas y privadas mayormente, han cobijado a especialistas como educadores especiales, p s i c ó l o g o s, f o n o a u d i ó l o g o s, t e r a p e u t a s ocupacionales, para el abordaje de aquellos niños que en comparación operativa con los niños de su misma edad y nivel académico, presentan un rendimiento diferente, ya...