Licenciado en Administración Educativa

1. DATOS INFORMATIVOS

ASIGNATURA: Matemática

AÑO / CURSO: Séptimo de básica DOCENTE: Prof.

EJE INTEGRADOR DEL ÁREA: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida.


2. CÁLCULO DEL TIEMPO

200 días laborables ......................... 40 semanas

40 semanas x6 horas..................240 horas

. Actividades de diagnóstico............................ 2 horas
. Nivelación de conocimientos......................... 4 horas
. Evaluación...................................................... 2 horas
. Imprevistos del 5 por ciento...................... 4 horas

TOTAL.................... 12 HORASTOTAL 240 horas - 12 horas................. 228 horas clase anuales

RESUMEN:

Las 240 horas laborables del año lectivo, INCLUIDAS LOS IMPREVISTOS se distribuirán en los bloques de contenidos (saberes) de acuerdo a la extensión y complejidad del conocimiento.

Así:
240 HORAS DIVIDIDAS PARA 5 BLOQUES DE UNIDAD:

PRIMER BLOQUE: 60 HORAS = 25 %
SEGUNDO BLOQUE:60 HORAS= 25 %
TERCER BLOQUE: 25 HORAS= 18 %
CUARTO BLOQUE: 30 HORAS= 12,5 %
QUINTO BLOQUE: 35 HORAS = 14,5 %


El porcentaje de imprevistos establecidos reglamentariamente se ha reconsiderado en vista de que el proceso de control total de la calidad demanda de un margen de error menor al 10 por ciento, por lo que se ha determinadosolamente el 5 por ciento.





3.- PERFIL DE SALIDA DE ASIGNATURA:

Después de los diez años de Educación General Básica, los educandos po¬seerán el siguiente perfil de salida en el área de Matemática y que ha sido resumido en los siguientes puntos:

Resolver, argumentar y aplicar la solución de problemas a partir de la sistematización de los campos numéricos, las operaciones arit¬méticas,los modelos algebraicos, geométricos y de medidas sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico en vínculo con la vida cotidiana, con las otras disciplinas científicas y con los bloques específicos del campo matemático.

Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en la so¬lución de problemas matemáticos en relación con la vida cotidiana, con las otrasdisciplinas científicas y con los bloques específicos del campo matemático.


4.- OBJETIVOS GENERALES:

Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capaci¬dad de transferencia al aplicar el conocimiento científico en la so¬lución y argumentación de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemáticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensionesmatemáticas del mundo social, cultural y natural.
Crear modelos matemáticos, con el uso de todos los datos disponi¬bles, para la resolución de problemas de la vida cotidiana.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investi¬gación para desarrollar el gusto por la Matemática y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.


5.- OBJETIVO ESPECÍFICOS:

Ubicar paresordenados con fracciones simples y decimales en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposición, para desarrollar y profundizar la comprensión de modelos matemáticos.

Operar con números naturales, decimales y fracciones, y utilizar los conceptos de proporcionalidad y porcentaje para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.

Reconocer, comparar y clasificar polígonosregulares e irregulares como conceptos matemáticos y como parte de los objetos del entorno, calcular sus perímetros y el área de polígonos regulares para una mejor comprensión del espacio que lo rodea y para la resolución de problemas.

Medir, estimar, comparar y transformar longitudes, áreas, volúmenes y pesos de los objetos de su entorno inmediato para una mejor comprensión del espacio cotidiano, a...