licenciado en biología

ANALIZAR EL CONTEXTO NACIONAL DEL PER CON UNA VISIÓN INTEGRAL.
Desde la dimensión sociocultural, en el Perú el 54.3% de una población estimada en 26 748 972 habitantes, se encuentran en una situación de pobreza, esto implica que más de 14 millones de habitantes no pueden satisfacer sus necesidades básicas, existiendo de este modo desigualdad en todos los niveles de organización social, queataca primordialmente a las poblaciones del medio rural.
Según el índice de Desarrollo Humano elaborado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD-2006), el Perú se ubica en el lugar 82.
Posiciones de los países de américa latina en el índice de desarrollo humano 2004, el Perú se encuentra en el octavo lugar del ranking.
DE LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS DEL PER ELIJA: TRES DEGESTIÓN PEDAGOGICA Y PROPONGA DOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN PARA CADA UNA.
Crisis en la práctica de valores en la familia, la escuela y la sociedad
Promover el orden social.

Revalorar la unidad familiar.

Deficiente desempeño del docente y débil compromiso con la educación
Formación y actualización continua de los docentes, orientada al
desarrollo local y regional, desde el pensamientopedagógico de José Antonio Encinas y otros pensadores puneños.Evaluación docente en forma permanente por el órgano
competente.

Inadecuada formación inicial y en servicio de docentes y otros profesionales
Elaborar un sistema curricular integral, intercultural y de
desarrollo humano.

Elaborar y establecer un currículo mínimo para el perfeccionamiento del docente y disponer mediante la ordenanza regional su cumplimiento en institucionessuperiores de formación y perfeccionamiento.


TRES DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
Currículo poco pertinente y relevante en el contexto y desarrollo regional
Establecer mesas temáticas de diálogo y concertación sobre la
educación.

Construir un proyecto curricular regional integral para la vida,
articulado, contextualizado democrático, inclusivo y participativo.

Deficiente gestión yadministración educativa
Promover y fortalecer la capacidad de liderazgo ético y democrático de los directivos en diferentes niveles de gestión (DRE, UGEL y IIEE).

Fortalecer los concursos públicos con participación de entidades
externas y la sociedad civil.
Existe mínima coordinación, participación e involucramiento multisectorial con la educación local y regional

Promover la participaciónorganizada de las instituciones públicas
y privadas en la educación.

Elaborar normas intersectoriales que permitan involucrar a
instituciones públicas y privadas en acciones y estrategias para el
mejoramiento de la calidad educativa, desde el MED, OO. II e II.
EE.

DESPUES DE REVISAR LOS SIETE OBJETIVOS ESTRATEGICOS DEL PER; ELABORAR SU PRINCIPAL CAUSA Y OBSTACULO

1. Lograr unaeducación humanista practicando valores dentro de la familia, la escuela y sociedad como espacios de socialización y aprendizaje permanente.





2. Garantizar el ejercicio profesional de la docencia con maestros probos, competentes y comprometidos con la educación y el desarrollo regional.


3. Reorientar la formación magisterial inicial, en servicio y
otras profesiones en losinstitutos pedagógicos y
universidades de la región.

4. Generar un currículo regional pertinente y relevante al contexto local y global, orientado al desarrollo regional y vinculado al mundo productivo.

5. Generar y concertar una gestión educativa transparente, participativa democrática y ética orientada al logro de resultados en el sistema educativo regional.

6. Lograr que las...