licenciado en derecho

¿Cuál o quién?
¿Cómo es y para que nos sirve?
¿Cuál es su finalidad?
Procedimiento
Guía de observación
Instrumento que se basa en una lista de indicadores que pueden redactarse como afirmaciones o preguntas, que orientan el trabajo de observación dentro del aula señalando los aspectos que son relevantes al observar
Las formas de como procesa el alumno sus aprendizajes,permitiéndonos: *Centrar la atención en aspectos específicos que resulten relevantes para la evaluación del docente.
* Promover la objetividad al observar diferentes aspectos de la dinámica al interior del aula.
* Observar diferentes aspectos y analizar las interacciones del grupo con los contenidos, los materiales y el docente.
* Incluir indicadores que permitan detectar avances e interferencias en elaprendizaje de los alumnos.
Definir los siguientes aspectos:
-Propósito(s)
-Duración.
-Aspectos a observar:
Registro anecdótico
Informe que describe hechos, sucesos o situaciones concretas que se consideran importantes para el alumno o el grupo, y da cuenta de sus comportamientos, actitudes, intereses o procedimientos. Para que resulte útil como instrumento de evaluación, es necesarioque el observador registre hechos significativos (alumno, algunos alumnos o del grupo).
identifica las características de un alumno, algunos alumnos o del grupo, con la finalidad de hacer un seguimiento sistemático para obtener datos útiles y así evaluar determinada situación
Se compone de: -Fecha, Hora,
Nombre del alumno, alumnos o grupo, Actividad evaluada, Contexto de la observación,Descripción de lo observado, Interpretación de lo observado: lectura, análisis e interpretación
que el docente hace de la situación, incluye
por qué se considera relevante.
Diario de clase
El diario de clase es un registro individual donde cada alumno plasma su experiencia personal en las diferentes actividades que ha realizado, ya sea durante una secuencia de aprendizaje, un bloque o un cicloescolar. Se utiliza para expresar comentarios, opiniones, dudas y sugerencias relacionadas con las actividades realizadas.
Permite promover la Autoevaluación.
-Privilegiar el registro libre y contextualizado de observaciones.
-Servir de insumo para verificar el nivel de logro de los aprendizajes.
Definir la periodicidad del diario, es decir, por cuánto tiempo va a realizarse y con quépropósito.
º Seleccionar qué se incluirá en el diario, cómo y para qué.
º Realizar un seguimiento de los diarios de los alumnos.
º Propiciar la reflexión entre pares y docente-alumno, acerca del contenido del diario.
Diario de trabajo
Registra una narración breve de la jornada y de hechos o circunstancias escolares que hayan influido en el desarrollo del trabajo.
Reconstruir mentalmente lapráctica y reflexionar sobre ella
Registrar aquellos datos que permitan reconstruir mentalmente la práctica y reflexionar sobre ella en torno a diversos aspectos:
a) la actividad planteada, su organización y desarrollo; b) sucesos sorprendentes o preocupantes; c) reacciones y opiniones de los niños respecto a las actividades realizadas y de su propio aprendizaje. d) una valoración general de lajornada de trabajo que incluya una breve nota de autoevaluación:
Escala de actitudes
Es una lista de enunciados o frases
Medir una actitud personal (disposición positiva, negativa
o neutral), ante otras personas, objetos o situaciones.
Para elaborar la escala de actitudes se debe:
-Determinar la actitud a evaluar .
-Elaborar enunciados que indiquen aspectos de la actitud en sentidpositivo, negativo e intermedio.
-Los enunciados deben facilitar respuestas relacionadas con la actitud medida.
-Utilizar criterios de la escala tipo Likert.
Preguntas sobre el procedimiento
Técnicas de desempeño
Las técnicas de desempeño son aquellas que requieren que el alumno responda o realice una tarea que demuestre su aprendizaje de una determinada situación.
Las preguntas sobre el...