licenciado en educacción secundaria

ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS
EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN OPERATIVA 5
ZONA ESCOLAR CV



ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NUM. 44
“ROSARIO GUTIERREZ ESKILDSEN”
TURNO MATUTINO




PLANEACIÓN ANUAL



CIENCIAS III
(ÉNFASIS EN QUÍMICA)



GRUPO 3 ° A, C y FCICLO ESCOLAR 2014 – 2015









ELABORÓ:
PROFRA. NOEMI NOGUEIRA ALMARAZ.

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

El estudio de las Ciencias en la educación secundaria busca que los adolescentes:

• Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, enestrecha relación con el desarrollo tecnológico y como resultado de un proceso histórico, cultural y social en constante transformación.
• Participen de manera activa, responsable e informada en la promoción de su salud, con base en el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano y de la cultura de la prevención.
• Practiquen por iniciativa propia acciones individuales y colectivas quecontribuyan a fortalecer estilos de vida favorables para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable.
• Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y comunicar fenómenos biológicos, físicos y químicos.
• Amplíen su conocimiento de los seres vivos, en términos de su unidad, diversidad y evolución.
• Expliquen los fenómenos físicos con base enla interacción de los objetos, las relaciones de causalidad y sus perspectivas macroscópica y microscópica.
• Profundicen en la descripción y comprensión de las características, propiedades y transformaciones de los materiales, a partir de su estructura interna básica.
• Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situaciones problemáticas de la vidacotidiana.


ESTÁNDARES CURRICULARES
Los Estándares Curriculares de Ciencias presentan la visión de una población que utiliza saberes asociados a la ciencia, que les provea de una formación científica básica al concluir los cuatro periodos escolares. Se presentan en cuatro categorías:
1. Conocimiento científico
2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología
3. Habilidadesasociadas a la ciencia
4. Actitudes asociadas a la ciencia
La progresión a través de los estándares de Ciencias debe entenderse como:
• Adquisición de un vocabulario básico para avanzar en la construcción de un lenguaje científico.
• Desarrollo de mayor capacidad para interpretar y representar fenómenos y procesos naturales.
• Vinculación creciente del conocimiento científico con otrasdisciplinas para explicar los fenómenos y procesos naturales, y su aplicación en diferentes contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.

Para la asignatura de ciencias III énfasis en química los estándares curriculares son:

1. Identificar las propiedades físicas de los materiales, así como la composición y pureza de las mezclas, compuestos y elementos.
2. Identifica loscomponentes de las mezclas su clasificación, los cambios de sus propiedades en función de su concentración, así como de los métodos de separación.
3. Identifica características del modelo atómico.
4. Explica la información y organización contenida en la tabla periódica de los elementos, la importancia de algunos de ellos para los seres humanos.
5. Identifica el aporte calórico de los alimentos y surelación con la cantidad de energía requerida por una persona
6. Identifica las propiedades de los ácidos y las bases así como sus características en una reacción redox.
7. Identifica características del enlace químico y de la reacción química.

ENFOQUE
El enfoque se orienta a dar a los alumnos una formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los...