Licenciado En Educación Preescolar

PLANEACIÓN DEL MES DE: ENERO DEL 2012.
CAMPO: Desarrollo Personal y Social ASPECTO: Relaciones Interpersonales. GRADO Y GRUPO: 3ro. “A”.
COMPETENCIAS SITUACIÓN DIDÁCTICA TIEMPO/RECURSO ACTIVIDAD PERMANENTE
Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto.  Reunir a losalumnos en un semicírculo frente a la educadora.
 Conversar con ellos acerca de lo que realizaron en los días que no acudieron a la escuela, qué les pasó, a dónde fueron, etc.
 Cuestionarlos acerca de lo que se realiza el último día de cada año que culmina, qué creen ellos que realizan las personas, qué hicieron en sus casas, hubo algún festejo, por qué y cómo lo festejaron, cómo creen queotros países y familias despiden el año viejo, cuáles serán sus costumbres y cuáles son las de sus familias.
 Hacer un registro de sus opiniones para posteriormente complementarlo.
 Invitar a observar algunas imágenes sobre cómo festejaron otros países al nuevo año, los rituales o costumbres que tienen algunos países.
 Comentar lo que observaron en las imágenes, que encuentren semejanzas ydiferencias en lo que se realiza en cada país y compararlo con lo que su familia realiza.
 Cuestionarlos sobre cuál será el motivo por el que cada país o familia recibe al año nuevo de tal manera, a que creen que se deba, etc.
 Invitarlos a elaborar un dibujo que refleje la manera en que sus familias recibieron el año nuevo y que identifiquen con cual país coinciden en festejarlo de dichamanera.
 Exponer sus trabajos y explicarlo 1 día (3/Ene)

Materiales:
Computadora.
Imágenes.
Hojas, lápiz, etc. Lectura de cuentos en voz alta.
Dictados.
Planteamiento y resolución de problemas

PLANEACIÓN DEL MES DE: ENERO DEL 2012.
CAMPO: Lenguaje y Comunicación. ASPECTO: Lenguaje Escrito. GRADO Y GRUPO: 3ro. “A”.
COMPETENCIAS SITUACIÓN DIDÁCTICATIEMPO/RECURSO ACTIVIDAD PERMANENTE
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura













 Reunir a los niños en un círculo y hacer un recordatorio del abecedario, nombrar algunas grafías, observarlas en la pared, recordar para que nos sirven las letras y lo que se puede hacer con ellas. Anotar algunas palabras en el pizarrón y que los niños interpreten el contenido de dichas palabras (y si no lo saben después de un tiempo dado, comentar lo que dice dicha palabra).
 Previo a la clase solicitar que lleven de tarea algunos recortes de marcas de productos comerciales, por ejemplo de refrescos, sabritas, galletas, etc.
 En la clase, cada niño mostrará sus recortes yexplicarán que dice cada palabra, opinará con cuál letra comienza y termina, cuántas letras son en total, etc.
 Una vez que todos participaron, que los niños pasen a pegar en un espacio del salón los recortes que llevaron a la clase y los peguen de manera separada una de otra para poder observarlas.
 Formar equipos de 3 a 4 integrantes y mostrarles una caja donde habrá tarjetas con palabrasescritas (una caja por equipo).
 Jugar por equipos a buscar palabras que se parezcan a las marcas de productos que se ubican en el salón.
 Los niños tendrán que encontrar la mayor cantidad de palabras y colocarlas frente a la palabra que corresponda.
 Una vez que hayan agotado las tarjetas de la caja, compararán si las palabras están ordenadas, que comenten en que son similares o diferentes.
De manera individual, que elaboren un mensaje con los recortes de los productos que llevaron a la clase.
 Exponer sus mensajes frente a los demás compañeros. Materiales:
Tarjetas o tiras de papel.
Recortes de productos de marcas comerciales (etiquetas).
Plumones.


PLANEACIÓN DEL MES DE: ENERO DEL 2012.
CAMPO: Pensamiento Matemático. ASPECTO: Número....