Licenciado En Educacion Inicial

ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA EL DESARROLLAR LA PSICOMOTRICIDAD FINA EN NIÑOS Y NIÑAS DE CUATRO A CINCO AÑOS DEL JARDÍN ALBERTO ASTUDILLO RICAURTE.







AUTOR:



EDISON TORRES





DIRECTOR:



MÁSTER: FLAVIO CÓRDOVA





NIVEL:



SÉPTIMO DE INICIAL











MARCO CONTEXTUAL

Si los niño y niñas a un no hadesarrollado la psicomotricidad fina no va efectuar correctamente la pinza digital que queremos decir con esto que no cojera correctamente el lápiz y a su vez no tendrá una caligrafía satisfactoria.

El presente proyecto, tiene la finalidad de incrementar la psicomotricidad fina en niños de 4 a 5 años, por medio de una estrategias y de actividades que será aplicado a través de la técnica demoldeamiento, para si obtener información más clara por medio de muestra de sujetos, de las dificultades motrices que presentan los niños a ésta edad y por medio de ésta investigación poder ayudar a que los infantes incrementen sus habilidades psicomotoras y tengan un mejor rendimiento académico por medio de la técnica del moldeamiento para que no tengan consecuencias negativas en su desenvolvimiento sociale individualmente, debido a una inadecuada coordinación motora fina. Por esto realizamos un programa de actividades que incrementaran la motricidad fina en la escritura de los sujetos de nuestro estudio. Con respecto al área psicomotora, específicamente la motricidad fina (coordinación oculomanual), la mayoría de los niños hacen movimientos de la mano y los dedos para manejar o recogerobjetos pequeños.

PROBLEMA

¿Qué aspectos inciden para el que los niños y niñas no desarrollen la psicomotricidad fina?

¿Cómo mejorar las destrezas y habilidades en los niños y niñas de 4 a 5 años?

OBJETO DEL APRENDIZAJE

Proceso Enseñanza – Aprendizaje

CAMPO DE ACCIÒN

Didáctica específica para desarrollar la psicomotricidad fina en niños de 4 – 5 años de edad del Jardín AlbertoAstudillo.

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar una estrategia adecuada para el desarrollo de la motricidad fina para niños 4 – 5 años de guardería Ensueños.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Fundamentar la estrategia metodológica mediante bibliografías e internet para desarrollar la psicomotricidad fina en niños de 4 – 5 años.

Diagnosticar el problema mediante la investigación de campo observaciónentrevista encuestas.

Diseño la propuesta metodológica y técnicas para el desarrollo de la psicomotricidad fina de niños y niñas de 4 a 5 años.

Validación de la propuesta con expertos en el tema.

MARCO TEÓRICO
Paradigmas: derivados de la psicología de la educación en una óptica proyectiva de aplicación en el campo de la educación, presentan posturas que tratan de explicar, por ejemplo: elproceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen, así como los determinantes del aprendizaje, partiendo del estudio de las características del sujeto cognoscente.
Eestructura biológica: componente personal con sus sistemas que contribuyen en los diferentes tipos de aprendizajes.
La inteligencia: considerada como el grado necesario para comprender y procesar información, así como elaborarrespuestas y acciones de pensamiento.
El contexto social: las posibilidades de aprendizaje se desarrollan en vinculación con otros, en la relación con personas, tanto el círculo social inmediato y cercano como con aquel más global, general y mediato.
La motivación: entendida ésta, como la focalización del individuo para satisfacer determinadas necesidades percibidas.
Las operaciones mentales:referidas al conocer y el pensar; desde lo percibido hasta los procesos cognitivos más complejos como la reflexión, la imaginación y la extrapolación.
El desarrollo personal del individuo: la experiencia preliminar y lo que actualmente es el individuo, son entendidos como producto de una evolución y desarrollo en el tiempo; el individuo actúa hoy con todo su pasado expresado en su realidad actual....