LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Páginas: 27 (6635 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2013
POEMA DE EL GRILLO.
DEMOSTRACION DEL PROCESO.
1. ¿QUÉ APRENDÍ?
Partiendo de los conocimientos previos que se tienen acerca de una imagen, nos puede llevar a una investigación, para llevar acabo un contenido de algún tema; de igual forma se aprende a ser autónomo, a clasificar la investigación, comparar conceptos (se analizo el poema con el texto literario.)
2. ¿QUÉ DIFICULTADESTUVE?
La dificultad de la investigación partió de no tener claros los conceptos que llevaran a una conclusión; otra dificultad fue no tener los medios de investigación y por último interpretar la información.
3. ¿CÓMO LAS RESOLVÍ?
La forma en que se resolvieron las dificultades fue buscando y consultando en internet los conceptos que no tenía claro; con l ayuda del tutor, se le fuedando forma a cada concepto para aclarar las ideas.
PROCESO DE APRENDIZAJE.
Cuestionamiento sobre lo que se dé el grillo.
Por medio de una imagen, imaginar de lo que trata la lectura.
Leer el texto o poema y compararlo con los conocimientos previos.
Investigar palabras desconocidas del poema para poder interpretarlo con mayorclaridad.
Se tuvo que investigar el concepto de poema el cual se fue desglosando en varias interrogantes que por lo regular fueron conceptos en los que no se tenía clara la idea, entre estas encontramos las siguientes: ¿Cuáles son las características del poema? Y nos manejaba conceptos como: verso, estrofa, ritmo, rima, prosa, asonante y consonante.
Teniendo poco más claro el concepto de poema,tuve que volver a la lectura inicial y comparar la investigación anterior con las características que tenía el poema.
Posteriormente el mismo poema tuve que dividirlo en versos y por último en silabas.
Ya concluido la revisión de separación de silabas, la tutora.
GUIÓN DE TUTORÍA
EL GRILLO
Rescatar los conocimientos previos sobretodo lo que sabe del grillo.
Por medio de una ilustración con su texto correspondiente, se cuestionara al alumno sobre lo que ellos creen que trate el texto.
Se proporcionara el texto para que lo lean y comparen la información con el su comentario.
Cuestionaré al alumno sobre las características que tiene su texto leído (rimas, versos, otros).
Ya escuchada su participación preguntaréque tipo de texto es el que leyeron.
Preguntaré si el texto es claro el mensaje y si comprenden el concepto de todas las palabras y si no es así, invitare a que investiguen su significado.
Observaran, nuevamente el texto y centraran su atención en la forma en que se divide el texto ya sea tercetos o cuartetos, versos.
Dividirán el texto en silabas y comentara la cantidad que tiene cadapárrafo y observaran la similitud que tiene cada entre cada verso.
En forma de platica preguntare si saben el nombre que recibe esta característica del texto y si no es así nuevamente tendrán que investigar.
Revisaran detenidamente el texto y separarán los párrafos en silabas partiendo de toda la información investigada.
Dará respuesta a las siguientes cuestiones. ¿QUÉ APRENDI? ¿QUÉDIFICULTADES TUVE? ¿CÓMO LAS RESOLVÍ?
Compartirá sus respuestas.
HIMNO NACIONAL MEXICANO
DEMOSTRACION DEL PROCESO.
1. ¿QUÉ APRENDÍ?
Creemos que sabemos la letra del HIMNO NACIONALMEXICANO, pero en realidad no es así pues no es lo mismo cantarlo que escribirlo; también aprendí a observar los signos de puntuación que tiene cada párrafo y verso, investigar conceptospoco claros
2. ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE
Interpretar el significado de algunas palabras de las estrofas del HIMNO NACIONAL MEXICANO este impidió saber con más detalle lo que me quería dar a conocer cada uno de los versos; otro problema fue el interpretar con palabras cada estrofa; hay una parte, en la que me fallo mucho fue en escribir la letra del Himno.
3. ¿CÓMO LAS RESOLVÍ?
Una...
DEMOSTRACION DEL PROCESO.
1. ¿QUÉ APRENDÍ?
Partiendo de los conocimientos previos que se tienen acerca de una imagen, nos puede llevar a una investigación, para llevar acabo un contenido de algún tema; de igual forma se aprende a ser autónomo, a clasificar la investigación, comparar conceptos (se analizo el poema con el texto literario.)
2. ¿QUÉ DIFICULTADESTUVE?
La dificultad de la investigación partió de no tener claros los conceptos que llevaran a una conclusión; otra dificultad fue no tener los medios de investigación y por último interpretar la información.
3. ¿CÓMO LAS RESOLVÍ?
La forma en que se resolvieron las dificultades fue buscando y consultando en internet los conceptos que no tenía claro; con l ayuda del tutor, se le fuedando forma a cada concepto para aclarar las ideas.
PROCESO DE APRENDIZAJE.
Cuestionamiento sobre lo que se dé el grillo.
Por medio de una imagen, imaginar de lo que trata la lectura.
Leer el texto o poema y compararlo con los conocimientos previos.
Investigar palabras desconocidas del poema para poder interpretarlo con mayorclaridad.
Se tuvo que investigar el concepto de poema el cual se fue desglosando en varias interrogantes que por lo regular fueron conceptos en los que no se tenía clara la idea, entre estas encontramos las siguientes: ¿Cuáles son las características del poema? Y nos manejaba conceptos como: verso, estrofa, ritmo, rima, prosa, asonante y consonante.
Teniendo poco más claro el concepto de poema,tuve que volver a la lectura inicial y comparar la investigación anterior con las características que tenía el poema.
Posteriormente el mismo poema tuve que dividirlo en versos y por último en silabas.
Ya concluido la revisión de separación de silabas, la tutora.
GUIÓN DE TUTORÍA
EL GRILLO
Rescatar los conocimientos previos sobretodo lo que sabe del grillo.
Por medio de una ilustración con su texto correspondiente, se cuestionara al alumno sobre lo que ellos creen que trate el texto.
Se proporcionara el texto para que lo lean y comparen la información con el su comentario.
Cuestionaré al alumno sobre las características que tiene su texto leído (rimas, versos, otros).
Ya escuchada su participación preguntaréque tipo de texto es el que leyeron.
Preguntaré si el texto es claro el mensaje y si comprenden el concepto de todas las palabras y si no es así, invitare a que investiguen su significado.
Observaran, nuevamente el texto y centraran su atención en la forma en que se divide el texto ya sea tercetos o cuartetos, versos.
Dividirán el texto en silabas y comentara la cantidad que tiene cadapárrafo y observaran la similitud que tiene cada entre cada verso.
En forma de platica preguntare si saben el nombre que recibe esta característica del texto y si no es así nuevamente tendrán que investigar.
Revisaran detenidamente el texto y separarán los párrafos en silabas partiendo de toda la información investigada.
Dará respuesta a las siguientes cuestiones. ¿QUÉ APRENDI? ¿QUÉDIFICULTADES TUVE? ¿CÓMO LAS RESOLVÍ?
Compartirá sus respuestas.
HIMNO NACIONAL MEXICANO
DEMOSTRACION DEL PROCESO.
1. ¿QUÉ APRENDÍ?
Creemos que sabemos la letra del HIMNO NACIONALMEXICANO, pero en realidad no es así pues no es lo mismo cantarlo que escribirlo; también aprendí a observar los signos de puntuación que tiene cada párrafo y verso, investigar conceptospoco claros
2. ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE
Interpretar el significado de algunas palabras de las estrofas del HIMNO NACIONAL MEXICANO este impidió saber con más detalle lo que me quería dar a conocer cada uno de los versos; otro problema fue el interpretar con palabras cada estrofa; hay una parte, en la que me fallo mucho fue en escribir la letra del Himno.
3. ¿CÓMO LAS RESOLVÍ?
Una...
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