Licenciado en pedagogia

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
MAESTRIA EN EDUCACION CON ESPECIALIDAD EN DOCENCIA SUPERIOR
PUERTO BARRIOS, IZABAL





M.A. EDUARDO ALFREDO IGUARDIA GONZALEZ





RUBÉN ALFREDO MAZARIEGOS VÁSQUEZ
4875-12-21226






813 INVESTIGACION EDUCATIVA





ENSAYO CRÍTICO
“Qué metodologías necesitan los estudiantes de Profesorado enEnseñanza Media en Ciencias de la Educación del Centro Universitario de la Universidad Mariano Gálvez de El Estor, Izabal para obtener el hábito de lectora”.







PUERTO BARRIOS, IZABAL NOVIEMBRE 2 DE 2012
Introducción

Sin duda alguna, para muchos países en el mundo así como nuestro país es una preocupación enorme la falta de hábitos de lectura en los estudiantes de todos los niveleseducativos incluyendo hasta el universitario y así como encontrar mecanismos factibles para enfrentar dicho problema.
Es casi notorio en los estudiantes cuando ingresan a la universidad el desgano o apatía total por el interés por la lectura, por adquirir hábitos de lectura, por el desarrollo de competencias comunicativas y en su autoformación académica de los estudiantes, lo cual repercute en lapermanencia de los estudiantes, en la aprobación de los cursos y el rendimiento escolar de los estudiantes.
En relación a lo antes descrito es urgente realizar un análisis profundo sobre ¿Qué metodologías influyen en los estudiantes para obtener el hábito de lectura?, siendo el objetivo general de este ensayo: determinar las metodologías que inciden en los estudiantes del I semestre de la carrera deProfesorado en Enseñanza Media en Ciencias de la Educación del Centro Universitario de la Universidad Mariano Gálvez de El Estor, Izabal para lograr el hábito de lectura
El diseño de este ensayo crítico representa una oportunidad para realizar un análisis reflexivo y profundo sobre los documentos elaborados por académicos y pedagogos de diferente países que han tenido como foco de atención lapromoción y motivación por adquirir el hábito de lectura, como una herramienta esencial para conquistar el conocimiento, lograr altos niveles de pensamiento crítico y desarrollar en los estudiantes competencias lectoras. Por otro lado ofrecer alternativas a los estudiantes universitarios para confrontar la indiferencia y el desgano por la promoción, cultivo, interés e inquietud por el hábito de lalectura como una puerta al mundo de oportunidades.






HÁBITOS DE LECTURA
Es primordial preguntarse el hecho de muchos académicos están totalmente convencidos que la adquisición de hábitos de lectura representa un proceso significativo en todos los campos de estudio, sin embargo nuestra población estudiantil en todos los niveles educativos no le encuentra sentido a dicha actividad;considerando que la lectura Etimológicamente proviene del Latín LEGERE que significa ‘’escoger’’; vale la pena tomar en cuenta algunos conceptos o definiciones sobre la lectura, dice: “La lectura es una actividad perceptiva e intelectual, consistente en el reconocimiento de elementos gráficos, es decir, letras, palabras, frases, etc. con propósitos a la comprensión e interpretación de su significado”.En contraposición con Bisnini; “La lectura es más que la identificación de símbolos, palabras, oraciones o párrafos. La lectura es un proceso gradual y complejo, que se desarrolla secuencialmente; varía de un sujeto a otro y aún en un mismo individuo presenta diferencias en su desarrollo”. Tomando en cuenta ambos autores el acto de leer no es fácil y retener y comprender lo que lee es sumamentecomplejo, requiere de muchos ejercicios prácticos, de una predisposición total y gusto por la lectura, caso contrario podría hacerse la pregunta ¿será que los estudiantes universitarios desde el nivel primario no fueron formados con hábitos de lectura eficaces para alcanzar un rendimiento académico optimo?
En respuesta a esto, manifiesta que en su mayoría los estudiantes se han formado con...