licenciado

Universidad Complutense de Madrid
Facultad de Educación
Departamento de DOE

DOSSIER DE
DESARROLLO PROFESIONAL DE DOCENTES Y
EDUCADORES

ALUMNO: Juan José Calero Ubieta
ASIGNATURA: Formación y Actualización de la Función
Pedagógica
PROFESOR: Primitivo Sánchez Delgado
CURSO Y GRUPO: 5º Pedagogía M2
FECHA: 30/05/2013

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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN

Pág. 3

Síntesis

Pág. 4Reflexión y opinión personal

Referencias bibliográficas

Pág. 20

Referencias de internet

Pág. 20

Conclusiones

Pág. 21

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INTRODUCCIÓN
Este dossier se ha realizado para la asignatura de Primitivo Sánchez, Formación y Actualización
de la Función Pedagógica, la realización de este dossier ha sido la de recopilar día por día, las
actividades realizadas en clase, los fundamentosteóricos aportados en la misma, y recopilación
de algunos datos y contenidos puestos en el campus virtual por usted.
En este dossier aparecen contenidos de las clases, objetivos, reflexiones, link´s de película,
exposiciones, etc.. en definitiva todo lo visto durante el curso, o bueno esa es la intención, que
alguien que lea el dossier sea capaz de aprender y adquirir conocimientos de laasignatura y el
funcionamiento de esta.

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SINTESIS
Primeramente debemos comenzar los contenidos comentado en que consiste el título de la
asignatura, es decir en definir en que consiste la asignatura, y no es de otra manera que la
Educación Vs Formación, o capacidad de competencia y cualificación.
Por formación pudimos saber que es puntual, externa y que se produce en un lugar concreto, porel contrario por educación sacamos en claro que es permanente y se puede producir por uno
mismo.
En cuanto a los otros términos dedujimos que:
Capacidad: aptitudes que se desarrollan para la adquisición de aprendizajes nuevos.
Potencialidades que tenemos para aprender algo
Competencia: capacidades que se ponen en acto. A las personas se les pide que seamos
competentes, a los profesionales.Capacidades complejas en acción.
Cualificación: certificación de competencias
Podríamos concluir con una cita de Zabalza.M.A (2000) en Monclus, A: formación y empleo:
enseñanza y competencias nos cita que la formación puede no solo ser concebida como algo
que no tiene que ver con la educación sino que mantiene propósitos cercanos a l misma idea.
En cuanto los contenidos debemos de decir : Loscontenidos constituyen el conjunto de saberes
culturales, sociales, políticos, económicos, científicos, tecnológicos que conforman las distintas
áreas disciplinares y se consideran esenciales para la formación del individuo (Odreman, N
1996).
Según lo visto en clase obtuvimos 3 tipos de contenidos:
Procedimentales: lo que tienen que aprender hacer, constituyen un conjunto de acciones quefacilitan el logro de un fin propuesto. El estudiante será el actor principal en la realización de los
procedimientos que demandan los contenidos, es decir, desarrollará su capacidad para “saber
hacer.
Conceptuales: concepto que debe aprender, corresponden al área del saber, es decir, los
hechos, fenómenos y conceptos que los estudiantes pueden “aprender”. Dichos contenidos
pueden transformarseen aprendizaje si se parte de los conocimientos previos que el estudiante
posee, que a su vez se interrelacionan con los otros tipos de contenidos.
Actitudinales: éstos constituyen los valores, normas, creencias y actitudes conducentes al
equilibrio personal y a la convivencia social. Como se pudo apreciar la actitud es considerada
como una propiedad individual que define el comportamientohumano y se relaciona
directamente con el ser.
http://ideascompilativas.blogspot.com.es/2009/06/contenidos-conceptuales-procedimentales.html

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En cuanto a la detención de ideas previas intentaremos resolver el conflicto cognitivo
consistente en: “todos los alumnos tienen derecho aprender vs cada alumno es único e
irrepetible y solo aprenderá adecuado a sus ideas”
Para intentar resolver...