Licenciado
Páginas: 3 (641 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2012
LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
Formación docente y TICS en el nuevo sexenio (I)
Las diferentes tecnologías (pantalla y papel) conviven en el mundo cotidiano, y al profesor le toca comprendercuándo usar uno, cuándo [...]
Judith Kalman
Martes, 3 julio, 2012
Ya pasaron las elecciones. Como en todos los sexenios anteriores, la persona que quedó en la presidencia encargará a suscolaboradores la elaboración de nuevos planes sectoriales de desarrollo y en ellos trazarán lineamientos para las políticas de salud, educación, medio ambiente, la economía y otros aspectos de la vida nacional.Las directrices que salgan de este primer esfuerzo, por imaginar lo que sigue y ordenar las posibilidades para alcanzarlo, tendrán un impacto profundo en las acciones que se realicen durante lossiguientes seis años.
Es indudable que el plan sectorial para la Secretaría de Educación Pública va a contemplar la inserción de las tecnologías de información y comunicación en las aulas. Espero que nose limite a establecer metas para la dotación de x número de computadoras que serán colocadas en cada una de ellas. En publicaciones anteriores, he escrito que no es suficiente poner equipos en lasescuelas para incorporar la tecnología a la educación. He abogado porque se vea más allá de la colocación de dispositivos y del aspecto operativo de dichos equipos y que se tome en cuenta el contexto deuso en el que confluyen relaciones sociales complejas, usos, prácticas y actividades intencionadas.
En años recientes he tenido el privilegio de trabajar con profesores de secundarias públicas entalleres de diseño didáctico, con ellos he podido construir una serie de lineamientos que pueden orientar la formación de docentes en la apropiación de las TIC y su uso en entornos educativos. Para laformación de profesores, y para las instancias de actualización y desarrollo profesional, sugiero que los maestros aprendan a:
1. Usar la tecnología de manera contextualizada. Aprender a usar la...
Formación docente y TICS en el nuevo sexenio (I)
Las diferentes tecnologías (pantalla y papel) conviven en el mundo cotidiano, y al profesor le toca comprendercuándo usar uno, cuándo [...]
Judith Kalman
Martes, 3 julio, 2012
Ya pasaron las elecciones. Como en todos los sexenios anteriores, la persona que quedó en la presidencia encargará a suscolaboradores la elaboración de nuevos planes sectoriales de desarrollo y en ellos trazarán lineamientos para las políticas de salud, educación, medio ambiente, la economía y otros aspectos de la vida nacional.Las directrices que salgan de este primer esfuerzo, por imaginar lo que sigue y ordenar las posibilidades para alcanzarlo, tendrán un impacto profundo en las acciones que se realicen durante lossiguientes seis años.
Es indudable que el plan sectorial para la Secretaría de Educación Pública va a contemplar la inserción de las tecnologías de información y comunicación en las aulas. Espero que nose limite a establecer metas para la dotación de x número de computadoras que serán colocadas en cada una de ellas. En publicaciones anteriores, he escrito que no es suficiente poner equipos en lasescuelas para incorporar la tecnología a la educación. He abogado porque se vea más allá de la colocación de dispositivos y del aspecto operativo de dichos equipos y que se tome en cuenta el contexto deuso en el que confluyen relaciones sociales complejas, usos, prácticas y actividades intencionadas.
En años recientes he tenido el privilegio de trabajar con profesores de secundarias públicas entalleres de diseño didáctico, con ellos he podido construir una serie de lineamientos que pueden orientar la formación de docentes en la apropiación de las TIC y su uso en entornos educativos. Para laformación de profesores, y para las instancias de actualización y desarrollo profesional, sugiero que los maestros aprendan a:
1. Usar la tecnología de manera contextualizada. Aprender a usar la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.