Licenciatura En Educacion

Introducción

Como maestro sabemos que uno de los grandes fracasos en la etapa escolar, es el aprendizaje de la escritura y también como maestros conocemos, ya sea por experiencias propias, o por el contacto diario con los compañeros, del sentimiento de angustia e impotencia del maestro de primaria, cuando se va enfrentando a ese fracaso, que por supuesto, implica también el suyo.

Losniños y jóvenes escriben cada vez más sin existir ninguna secuencia, sin coherencia en la redacción de sus escritos. Debo reconocer que no solo es en ellos, sino que también nos abarca.

La escritura es tal vez la más tradicional de las partes que componen a la lengua en tanto objeto de enseñanza. Como se sabe, ella abarca diversos dominios como la ortografía, la caligrafía y la composición.

Laintención de este trabajo es que los alumnos se transformen en competentes escritores, capaces de valorar la escritura como forma de comunicación social, de expresión personal y como medio de organización de las ideas, produciendo textos completos y variados con adecuación a las circunstancias comunicativas, la escuela necesita darle oportunidades para producir, variar y reproducir textos completosatendiendo a sus propósitos y destinatarios, utilizar la escritura para registrar y conservar memoria.

Etapas de la evolución de la escritura.

Existe un largo proceso para dominar las técnicas de la lengua escrita, el aprendizaje se inicia en los primeros años de la infancia y que sobre pasa a los limites de la escuela, el instituto y la universidad y se prolonga a toda la vida de lapersona, pero nos encontramos que no todas son capaces de adquirirlas, ya que no tienen la misma inteligencia ni las mismas aptitudes.
La adquisición de la escritura se inicia con el aprendizaje de los fundamentos de reconocer las letras, las silabas y las palabras escritas.
El aprendizaje de la lengua escrita, no es simplemente lo que aprende en su contexto, ni del material didáctico empleado o deejercicios de entrenamiento, sino que exige de inteligencia, madurez, esfuerzo y continuidad que de penden de una serie de factores. Los factores son unos naturales del individuo y otros son adquiridos, como:
Los fisiológicos: la madurez general, el crecimiento, el predominio cerebral, la lateralidad, la visión, la audición y la voz.
Los intelectuales: la aptitud mental general, las aptitudesespeciales de razonamiento y pensamiento y las perceptivas de diferencia visual y auditiva.
Los emocionales: la personalidad, la motivación y el deseo de aprender, el contexto donde se desenvuelve. La escritura es la representación del lenguaje mediante signos gráficos convencionales.
La escritura ha evolucionado desde las inscripciones, a pasado por los jeroglíficos, los ideogramas y losfonogramas, hasta llegar a los alfabetos
El aprendizaje de la lecto-escritura es favorable que se realice en forma paralela, la adquisición de la escritura como tal es un camino más lento. Igual que para toda destreza, el niño necesita de un tiempo de aprestamiento previo que se logra, en la etapa preescolar, a través del dibujo y del garabato
En la infancia, la escritura está en caminos deformación, sigue un modelo caligráfico escolar de una manera más o menos fiel, de ahí que sea tan importante la buena caligrafía del docente.
El niño es un gran imitador que además sabe distinguir por intuición las formas lindas o agradables de las que no lo son. Por esa razón el docente debe comenzar a guiar, en él, un juicio crítico y estético.
Es necesario, por otra parte, que el maestro asuma unapostura ejemplar, normativa y enriquecedora. Ejemplar porque debe servir de modelo, en este caso, a través de una caligrafía clara y correcta. Normativa, al tener que establecer normas para que los alumnos escriban con letra comprensible, detallada y espontánea. Finalmente debe ser enriquecedora porque, además de aportar sugerencias, debe enseñar a reconocer y valorar cada tipo de letra a fin de...