licenciatura en educacion

INTRODUCCIÓN

Uno de los propósitos fundamentales de la educación es que el niño se desarrolle de manera armónica para que participe activamente en la búsqueda de mejores formas de convivencia en toda la sociedad.
Se pretende que el niño a través de una educación integral adquiera conocimientos, desarrolle habilidades y actitudes que se van adquiriendo desde temprana edad tanto en el núcleofamiliar como en la escuela.
Lo que el niño adquiere en su hogar es lo que va reflejar fuera de el, en este caso lo que el niño reciba dentro de su entorno familiar va ser su manera de actuar en la escuela y esto influye en gran manera en su aprendizaje.
A partir de esto nace la inquietud de trabajar la disciplina dentro del salón de clases, conocer un poco mas sobre las causas y factores queinfluyen en ciertas conductas muy marcadas en el aula y con conocimiento poder apoyar al niño en ésta área.
Se pretende involucrar a los padres de familia en la aplicación de este proyecto, ya que padres y maestros debemos trabajar a la par para el mejoramiento, en este caso, de la conducta del niño y así se refleje este trabajo en el aprendizaje escolar.








DEFINICION DEL OBJETO DEESTUDIO
Partiendo de que un problema de conducta es todo aquello que se salga de lo esperado o de lo aceptable como buena conducta o conducta deseable. La conducta es el modo de ser del individuo y el conjunto de acciones que lleva a cabo para adaptarse a su entorno.
Una mala conducta se caracteriza por un comportamiento antisocial que viola los derechos de otras personas, las normas y reglas.Algunas conductas problemáticas se ven reflejadas contantemente en el aula como:
Pararse constantemente
No seguir indicaciones
Pasar por entre las filas molestando a sus compañeros
Platicar mucho
Interrumpir a maestro y compañeros
Faltas de respeto

El maestro con frecuencia nos sentimos solo ante grupos de alumnos que colectiva o individualmente pueden presentar diversas conductas yarrastrar a otros y ante esto cometemos el error de etiquetar a los niños de alguna manera: rebelde, respondón, travieso, maldoso, copión, irrespetuoso, pelionero, mentiroso etc.

A pesar que algunas escuelas suelen disponer de equipos multidisciplinares (USAER) equipos de asesoramiento e intervención, es necesario dotar a los docentes de herramientas prácticas, inmediatas, centradas en el aquí yahora, para optimizar el trabajo y afrontar con mayor éxito el reto diario que supone intentar educar a la sociedad actual.

A través de mi práctica docente diaria, especificamente este ciclo escolar con los alumnos de tercer grado de primaria, he podido observar diversas conductas las cuales la mayoria de la veces etiquetamos de la siguiente manera: el que mas juega, el que no sigue indicaciones,el que pelea, el que toma lo ajeno, el que no trabaja, el que platica mucho, el que anda siempre de pie etc. y todo ello muchas exaspera a todo el grupo.
Existe diversas causas que pueden reflejar una mala conducta o un mal comportamiento, pero lo que nos atañe es la influencia de estas conductas en el aprendizaje, ya que los niños que mas indisciplina presentan en el salón de clases son los niñoscon mas bajo aprovechamiento escolar.

Estos problemas de conducta en el aula, interfieren en el logro de las metas académicas. El cambio de estas conductas es sumamente necesario para alcanzar los objetivos escolares, ya que dia con dia podemos darnos cuenta que si en primer lugar no existe un control en la disciplina del aula, dificilmente podremos lograr cada uno de los aprendizajesesperados que se marcan en nuestros planes y programas.

La época cambiante que como maestros nos ha tocado vivir actualmente, requiere de una participación activa e intencionada ante las complejas problemáticas a las que se enfrentan nuestros niños. Es innegable la urgencia que tenemos los maestros de construir, apropiarnos y desarrollar procedimientos eficaces para intervenir en nuestro entorno...