licenciatura en intervención educativa

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

Instrumento de Apoyo Didáctico para su DISTRIBUCIÓN GRATUITA.

 

¡Saludos!

Queremos iniciar el año escolar deseándote mucho éxito en todo lo que
emprendas aquí, en tu casa y la comunidad. Principalmente, hacemos votos
para que logres obtener todos los aprendizajes esperados de este nuevo grado,
con la intención de que tevayan sirviendo en tu vida cotidiana, y como insumos
para más aprendizajes escolares.
Ten siempre presente que nosotros, tus maestros y autoridades educativas,
estamos para ayudarte a ti y a tus padres en la consolidación del perfil de
egreso de la Educación Básica, a través de educación formal de calidad,
equidad y calidez. Pero para lograrlo, necesitamos también su participacióncomprometida.
Por esa razón, te pedimos hagas tu mejor esfuerzo al contestar las siguientes
preguntas. Algunas son del grado que acabas de terminar y otras son del
siguiente grado, por eso no se espera que contestes todo.
Los resultados que obtengas nos servirán para planear mejor las primeras
actividades de aprendizaje y hacer una proyección de los alcances que puedes
tener en el ciclo escolar 2014 –2015.

¡Bienvenido

a la escuela!

USEBEQ
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN DE LA POLÍTICA EDUCATIVA
 

 
 

 
 

SEXTO GRADO                       

ESPAÑOL 
Lee la siguiente narración de origen 
indígena y después responde las ocho 
preguntas que le corresponden. 
Poniéndole el cascabel al gato 
Desde  hacía  mucho  tiempo,  los  ratones 
que vivían  en  la  cocina  del  granjero  no 
tenían qué comer. Cada vez que asomaban 
la cabeza fuera de la cueva, el enorme gato 
gris  se  abalanzaba  sobre  ellos.  Por  fin,  se 
sintieron  demasiado  asustados  para 
aventurarse  a  salir,  ni  aun  en  busca  de 
alimento,  y  su  situación  se  hizo 
lamentable. 

ratones..., y por ser más viejo que todos los 
demás,  sus  opiniones se  escuchaban 
siempre con respeto. 
—El  plan  es  excelente  —dijo—.  Y  me 
enorgullece pensar que se le ha ocurrido a 
este joven amigo que está aquí presente. 
Al oírlo, el ratón joven frunció la nariz y se 
rascó la oreja, con aire confuso. 
—Pero...  —continuó  el  ratón  viejo—, 
¿quién  será  el  encargado  de  ponerle  el 
cascabel al gato? 

Al  oír  esto,  los ratoncitos  se  quedaron 
repentinamente  callados,  muy  callados, 
porque  no  podían  contestar  aquella 
pregunta.  Y  corrieron  de  nuevo  a  sus 
Estaban  flaquísimos  y  con  la  piel  cuevas…, hambrientos y tristes. 
colgándoles  sobre  las  costillas.  El  hambre 
1.  Como  todas  las  fábulas,  el  texto 
iba  a  acabar  con  ellos.  Había  que  hacer 
anterior  tiene  como  propósito algo.  Y  convocaron  una  conferencia  para 
principal 
decidir qué harían. 
 
Se pronunciaron muchos discursos, pero la  A)   hacer reflexionar a los lectores acerca 
mayoría  de  ellos  sólo  fueron  lamentos  y 
de  las  virtudes  y  defectos  humanos  y 
acusaciones  contra  el  gato,  en  vez  de 
de  las  consecuencias  de  nuestros 
ofrecer  soluciones  al  problema.  Por  fin, actos  mediante  la  narración  de  una 
uno  de  los  ratones  más  jóvenes  propuso 
historia  cuyos  personajes  son 
un brillante plan. 
generalmente 
animales 
con 
características humanas. 
—Colguemos un cascabel al cuello del gato 
—sugirió,  meneando  con  excitación  la  B)   divertir  a  los  lectores  a  través  de  la 
narración  de  una  serie  de 
cola—.  Su  sonido delatará  su  presencia  y 
acontecimientos  fantásticos  en  los 
nos dará tiempo de ponernos a cubierto. 
que  intervienen  personajes  dotados 
Los  demás  ratones  vitorearon  a  su 
de poderes sobrenaturales. 
compañero,  porque  se  trataba,  a  todas 
C)   entretener  a  los  lectores  mediante  la 
luces, de una idea excelente. Se sometió a 
recreación de sucesos que ocurrieron ...