licenciatura

Programas de Formación Continua 2010-2011

Curso:

La Educación Ambiental en la
práctica docente III.

Material del participante

para la

educación que queremos

El curso Educación Ambiental en la práctica docente III, fue elaborado por la Universidad Autónoma
de la Ciudad de México, con la asesoría de la Dirección General de Formación Continua de Maestros en
Servicio, de laSubsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE LA CIUDAD DE
MÉXICO

Mtro. Alonso Lujambio Irazábal
Secretario de Educación Pública

María Esther Orozco Orozco
Rectora

Mtro. José Fernando González Sánchez
Subsecretario de Educación Básica

Dra. Minerva Camacho Núñez
Secretaria Académica

Lic. LeticiaGutiérrez Corona
Directora General de Formación
Continua de Maestros en Servicio

Lic. José Francisco Velázquez Casas
Secretario Administrativo

Lic. Leticia Gutiérrez Corona

Coordinación General
Mtro. Efraín Cruz Marín

Coordinación Académica
Dra. Jessica Baños Poo
Mtro. Efraín Cruz Marín
Profra. Ma. Teresa Vázquez Contreras

Autores
Aída Luz López Gómez
Efraín Cruz MarínFlor Mercedes Rodríguez Zornoza
Ricardo Domínguez Pérez

Diseño de Portada
Mario Valdes
Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus
recursos provienen de los impuestos que pagan los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa
con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga usoindebido de los
recursos de este programa deberá ser sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad
competente.
D.R.© Secretaría de Educación Pública, 2011
Argentina 28, Colonia Centro,
06020, México, D.F.
ISBN En trámite

Presentación
En este curso al igual que en los anteriores nuestro principal propósito es
contribuir a formar formadores que se constituyan en mediadoresde la
construcción del conocimiento de sus estudiantes, permitiendo la formación del
pensamiento

y

de

los

valores

que

generarán

actitudes

e

inducirán

transformaciones culturales que construyan nuevas relaciones entre la sociedad y
la naturaleza.

Nos proponemos además, consolidar los avances anteriores, multiplicando los
esfuerzos en la formación de ampliosgrupos de docentes de la educación básica,
ante la premura de una educación ambiental que consolide a nuestros colegas y al
mismo tiempo recojan las experiencias de la implementación de sus aprendizajes
en los cursos precedentes y con ello consolidar comunidades de educadores con
culturas dialógicas, que en el intercambio de experiencias se logren consensos en
las interpretaciones de losproblemas ambientales y su traducción en los procesos
de enseñanza—aprendizaje, todo ello sin menoscabo de los disensos que nos
servirán como acicates para la construcción de las nuevas etapas de estas
comunidades epistémicas.

En esencia, se trata de crear procesos de educación ambiental en los agentes
docentes que nos convocan; de lograr la superación académica, trascendiendo a
las necesidadeslaborales para una vez resueltas se traduzcan en proyectos
educativos en el largo plazo. Se trata de que las comunidades educadoras de
nuestro sistema educativo nacional, construya sus propios procesos; su currículo
desde la comunidad epistémica misma de educadores y con ello garantizar que
nuestra educación ambiental sea crítica, propositiva y encuentre los detalles en
visones holísticas delos ambientes concretos que constituyen el rico mosaico de

hábitats y ecosistemas que conforman a nuestra megabiodiversidad, en un
sistema social que mantiene también una gran riqueza cultural.
La multiculturalidad que nos caracteriza como nación debe traducirse en una
interculturalidad; esto es, la construcción de una sociedad dialógica, respetuosa y
orgullosa de lo diverso, entendiendo...