licenciatura

CONTEXTUALIZACION
Me quedo con la definición de la mtra Celia Montes: "¿Qué enseño y cómo enseño?" porque es práctica y -creo- resume la esencia del concepto. KValdés.
Concepto de Curriculum: para mi el concepto de curriculum es una construcción social y cultural, asentada a través de los comportamientos didacticos, politicos, administrativos, ecónomicos, en la adquisición de conocimientos ycompetencias que requiere toda sociedad. Martha Alicia Orozco Cabrera.
El curriculum se divide en tres tipos el vitae que es el conjunto de datos relativos a al estado civil, a los estudios y a la capacidad personal de una o de un candidato a un puesto, historial profesional. El académico que se compone en conjunto de la secretaria de educación pública, los docentes y sociedad. El oculto que sontodas aquellas acciones que nacen de la espontaneidad en la práctica dentro del aula. tania yazmin saucedo reyes.
• En lo personal coincido con los antecedentes del desarrollo del curriculum a base de la industrialización, la cual considero es pieza clave para la inclusión de materias en distintos niveles educativos, con el objetivo claro de “preparar” individuos para distintos campos laborales.También creo que es de vital importancia la revisión del curriculum institucional con el objetivo de la actualización de información. Lupita Salcedo
SEGÚN LO POCO QUE LEÍ JENIFER ESTHELA AVILA IBARRA CONCEPTO DE CURRÍCULUM SEGÚN BOBBIT. Las experiencias de entrenamiento consciente dirigida a que las escuelas emplean para completar y perfeccionar el desarrollo SEGÚN TYLER. Son todas lasexperiencias de aprendizaje planteadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales. SEGÚN HILDA TABA. Tiene ciertos elementos. Metas y objetivos específicos; selección y organización del contenido; patrones de aprendizaje y enseñanza; programa de evaluación de resultados. DEWEY “El niño y el Currículum”. Estudia la materia, la signatura, suministra el fin y determina el método; Diceque el maestro organiza el programa PLANEA; Existe la necesidad de articular las experiencias con el currículum necesario al conocimiento previo del niño.es para incorporarlo al trabajo fabril. Yo integro a BOBBIT, HILDA Y DEWEY; ya que Tyler maneja su concepto dentro de lo que expresa Hilda. Por lo tanto; son experiencias que las escuelas emplean para perfeccionar el desarrollo por medio de Metas yobjetivos específicos; selección y organización del contenido; patrones de aprendizaje y enseñanza; programa de evaluación de resultados; donde el maestro organiza el programa PLANEA; Existe la necesidad de articular las experiencias con el currículum necesario al conocimiento previo del niño.es para incorporarlo al trabajo fabril. JENIFER ÁVILA. IRENE SOLEDAD GIRON ENRIQUEZ. Según Hilda Taba,sostiene que, deben de existir metas y objetivos específicos; selección y organización del contenido; patrones de aprendizaje y enseñanza; programa de evaluación y resultado; por lo tanto yo considero que el maestro debe organizar el contenido así como el método de enseñanza aprendizaje que aplicara y medir los resultados. IRENE SOLEDAD GIRON ENRIQUEZ. Así es Irene y Jenifer. A mi ver, las escuelastienen gran impacto en la vida social, política y cultural, entonces se manejan objetivos y metas específicas, donde el docente organiza el contenido programático, su método de enseñanza y la medición de sus resultados, antes el docente planea con la finalidad de articular el conocimiento previo y sus contenidos para una vida futura. Samuel Muñoz Carrillo.
Se conocen 3:
El Curriculum Educativose ve inmerso en ¿Qué enseñar? ¿Cómo hacerlo? Y ¿Cuándo? Mediante éste, las instituciones planifican las actividades académicas con la finalidad de unificar el conocimiento, sin embargo dentro de la práctica pueden existir factores externos que no permitan la fluidez en la acción del mismo lo que da pauta a apoyarse en el Curriculum Oculto que no es más que estrategias o acciones espontáneas...